【摘 要】
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针对当前实验教学内容设计没有清晰的知识架构,提出一种以知识链为主线层次递进构建电工实验内容的方法。它遵循知识从简单到复杂,从基础实验到综合研究实验的两条主线,构建
【基金项目】
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教育部高等教育司产学合作协同育人项目(项目编号:201702008020),湖南省教育科学“十三五”规划省级一般资助课题(项目编号:XJK016BXX004)
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针对当前实验教学内容设计没有清晰的知识架构,提出一种以知识链为主线层次递进构建电工实验内容的方法。它遵循知识从简单到复杂,从基础实验到综合研究实验的两条主线,构建完整连贯的电工知识体系,同时使得实验内容层次鲜明,逐步深入。经实施表明,采用以知识链为主线层次递进构建电工实验内容比传统的方法更能帮助学生构建清晰的理论知识体系,理解理论知识与应用,激发学生的学习兴趣。
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