【摘 要】
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合作学习作为一种教学策略最初起源于美国。早在80年代时,合作学习的理论就逐渐走向成熟并在发达国家的中小学教学中得到了广泛的使用。然而近年来,伴随着国内教育改革的不断
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合作学习作为一种教学策略最初起源于美国。早在80年代时,合作学习的理论就逐渐走向成熟并在发达国家的中小学教学中得到了广泛的使用。然而近年来,伴随着国内教育改革的不断推行及深入,倡导自主、合作及探究的合作学习教学方式成为教育改革的主流理念。特别是在高中生物课程改革的过程中,合作学习的使用成为当前高中课程改革具有代表性的教学改革策略之一。因而,在本文中笔者通过合作学习教学策略的实际应用为主题进行探究,旨在提高合作学习的质量,提高高中生物教学的效果,提高学生对高中生物学科的兴趣。
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