【摘 要】
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＜正＞【教学设计】教材分析小数的意义是在学生学习了"分数的初步认识"和"小数的初步认识"的基础上教学的。掌握小数的意义,是本课教学的重点,直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。小数实质上是十进分数的另一种表示形式,其依据是十进制位置原则。但考虑到学生的接受能力,教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理,着重
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)
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＜正＞【教学设计】教材分析小数的意义是在学生学习了"分数的初步认识"和"小数的初步认识"的基础上教学的。掌握小数的意义,是本课教学的重点,直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。小数实质上是十进分数的另一种表示形式,其依据是十进制位置原则。但考虑到学生的接受能力,教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理,着重
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