【摘要】在传统的教学模式里，无论是哪一节语文课，几乎都采取相同的教学模式，这样学生学不到什么东西。在新课程标准实施下，如何構建高效的语文课堂？值得我们去探索创新的方法。
　　【关键词】高中语文 高效教学 课堂构建
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0057-01
　　以往都是以应试为出发点的教学，严重影响了教学的质量及课堂教学的有效性。在新课程标准要求下，高中语文需要让学生作为课堂活动中的主体，打破以往的思维定势，积极培养学习兴趣及创新精神。积极倡导合作、探究的学习模式，不断提高学生的组织及逻辑思维能力。只有如此，才能激发学生的进取精神和主动意识；作为老师，应积极去研究如何构建高效的高中语文教学途径，不断提升教学质量。
　　1.激发求知热情，感受学习快乐
　　兴趣是最好的老师，有了兴趣，才会产生学习的欲望和动力。因此，教师在课堂教学过程中，要让学生走进语文，要让学生感受到语文学习的快乐，这样学生才能由被动接受转变为主动学习，才能真正感受语文知识的意义所在。为此，作为高中语文教师，要想让课堂教学高效率地开展，首先，应让学生信任并喜欢自己，所谓爱屋及乌，只有学生接受了教师，才能自然而然对教师所教的学科产生学习热情和求知欲望。其次，和谐平等的师生关系会让课堂充满生机与活力。教师在课堂上要经常用心和学生沟通、用爱和学生交流，这样教师和学生之间才能建立和谐共振的情感基调。在这样的教学背景下，学生才能真正从内心接受语文知识，才能感受到学习的快乐。由此可见，语文不仅是一门学科，更是一种用来分析问题和解决问题的工具。
　　2.夯实基础，提升教学效率
　　语文教学要从基础做起，让学生在学习的过程中稳扎稳打，这样才能感受到进步和成功带来的喜悦。为此，作为高中语文教师在课堂教学时，只有充分了解学生的学习状态和学习特点，才能针对其学习过程中的薄弱环节进行有计划、有规律的系统指导，有效地提高课堂教学效率。
　　3.联系生活，拓宽知识领域
　　语文与我们的生活息息相关，正所谓“巧妇难为无米之炊”，缺乏对生活的了解和深刻认识，学生学习起来很难真正了解语文的内涵，也就难以运用语文知识解决生活中的实际问题。因此，高中语文教师在教学时要将语文知识与实际生活联系起来，这样既能拓宽学生的知识领域，让学生能走进生活，又能帮助学生从新的角度理解语文知识。只有在生活的基础上感受语文知识，学生才能准确地掌握文章的主旨所在，才能写出富有真情实感的文章，才能打动读者的内心。
　　4.优化教学过程，提升教学有效性
　　优化教学过程是打造高效教学课堂、提升教学效率的關键所在。教学过程是否合理、高效，可以从以下几个方法开展。
　　4.1转变教学理念和教学行为
　　在传统的教学中，教师在课堂上经常是以传授者、领导者的角色站在讲台上，在新课程理念下，教师要改变单向传递知识的教学行为，将自身的角色逐步转变为学习活动中的引导者、合作者和参与者。这样，学生在自主学习和互动合作的过程中能够感受到自身的主体性地位，在学习过程中提升了自觉自律能力，同时也能够培养学生的创新精神。
　　4.2鼓励和引导学生质疑
　　“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进”。疑问是培养学生探究精神和创新能力的切入口。有了疑问，才能够产生探究的欲望。因此，教师要鼓励学生大胆质疑，引导学生积极表达自己的意见和想法，在探究的过程中寻找解决问题的办法。在从“无疑”到“有疑”再到“无疑”的过程中，学生感受到问题解决过程中的快乐和成功所在，这比教师直接将答案“端”给学生的效果会好很多。
　　4.3打破定势、发散思维
　　教师在语文教学时，要采用不同方法培养学生的思维能力。比如，传统教学中定向思维是主要的教学模式，在实际教学时，教师要善于指导学生从习惯性思维模式中跳跃出来，打破思维定势，尝试运用反向思维引导学生看事物和发现问题。同时，教师也可以采取情境教学的模式，这样能够提升学生的学习兴趣，培养学生的发散思维能力，启发学生从不同角度梳理问题，拓宽教学思路。
　　5.结束语
　　总之，高中语文新课程教学要以学生发展为本，只有有利于学生发展的课堂才是真正有效的课堂。高中语文高效课堂的构建需要师生的共同努力，随着新课程教学理念的不断深入，在教学手段和教学方式不断完善的前提下，学生的语文能力和综合素质也会不断提升，课堂教学的有效性也会随之水涨船高。
　　参考文献：
　　[1]王之云.构建高效高中语文教学课堂的策略[J].高考：综合版，2015.
　　[2]张晓燕.新课改下如何打造高中语文高效课堂[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（11）.