新课改的纵深推进，强调应提升教学实效性与趣味性，激发学生的学习兴趣。在小学体育中，足球作为重要的教学内容之一，既有助于增强学生的体能素质，提高他们的反应能力、奔跑速度以及健康水平，也将增进学生对足球文化的了解，促进校园足球发展，培养小学生的体育精神。因此，教师应意识到传统的足球教学方式，不仅难以激发学生的运动热情，还有可能使其产生对足球教学的抵触。在此，本文展开对提高小学体育足球教学趣味性的有效策略探析。
　　新课标中提出“应提高学生的体能素质与健康水平，助力他们综合能力的全面发展”。促进校园足球发展，有助于丰富小学生的课余校园生活，形成本校育人特色，使学生具有多样性体育爱好。同时，也对体育教学工作开展水平与质量提出了新的要求。为此，教师应注重兴趣引导，提升足球教学的吸引力，体现体育教学的优势，使小学生里走进并了解足球运动，具有良好的体育品格。从而，使体育教学工作收获良好的效果，显著提高小学生身体健康水平。
　　1 提高小学体育足球教学趣味性意义
　　基于“健康中国”视域下，为了增强中小学生的体质，应重视校园足球运动。并且，需创新体育教学模式，促使教师优化教育理念，将足球教学与不同阶段青少年儿童的心智发育、兴趣发展、认知能力、学习能力等融为一体，使学生在绿茵场上挥洒汗水、感受运动的快乐。与此同时，应注重德育渗透，加强教学的趣味性。进而，使学生认识足球运动精神，形成坚强的意志力，促进不同孩子的运动兴趣、身体素质的发展与提高，构建良好的校园体育文化。为此，教师应思考如何提升足球教学的趣味性，使更多的学生关注这项运动，积极参与到教学活动中来，让他们掌握运动技能、足球战略，为学生的高段学习奠基。这样，才能化解“定式讲授+枯燥训练”教学模式中存在的问题，培养学生的特长，促进足球文化的发展，使学生积极地投入到足球教学工作中来。
　　2 提高小学体育足球教学趣味性策略
　　2.1 引入教学游戏，密切师生互动
　　在小学体育教学中，为了使学生更加喜欢足球运动，教师应提升其教学的趣味性。为此，可引入游戏化教学，让学生具有良好的球感、速度、肢体柔韧性等，使其参与课堂教学活动，了解足球运动的规则。
　　例如：在小学足球教学中，教师应精心备课，使热身运动、授课过程、师生互动、课堂训练环节等充满趣味，促进学生的热情参与。在“传接球”教学后，教师可以情境教学、互动游戏的方式，让学生展开分组练习，使他们展开运球、抢截球的比拼，让学生掌握脚内侧、脚背外侧等运球技巧，可使其用假动作迷惑对方的进攻。在课堂的互动游戏中，使学生进行三对三的综合防守训练，夯实学习基础，构建和谐课堂。
　　2.2 关注分层引导，助力因材施教
　　因小学生运动能力、身体素质、兴趣爱好存在一定的差异性。在足球趣味教学中，教師还应实施分层教学。
　　例如：面对运动能力强、肢体协调性好的学生，可使其展开拔高学习，增强学生对战略战术的掌握，使其在训练中认识回传返切、交叉掩护;让运动能力一般、领悟性尚可的学生，进行合作学习，使其展开移动、跑位训练;对于基础薄弱、运动能力欠佳的学生，可使其化身为运动场中某一位置的队员，进行传球、接球、发球等训练。在个性施教中，增强教学针对性与趣味性，让学生加强对足球的了解，提高其运动能力。
　　2.3 实现创新教学，培养运动品格
　　为提高体育足球教学趣味性，教师还需具有创新教学意识，譬如：可引入小场地对抗赛、定期举办校内或校际的联赛、促进学生参与足球文化板报制作及进行足球运动宣传等。通过丰富他们的学习感受，使足球运动在中小学校园内蔚然成风。让学生在加强对足球历史、运动项目、运动规则、各种比赛等了解与关注中，具有自主学习意识，不仅关注课堂教学内容，还能参与校内兴趣社团。从而发掘足球人才，形成本校的体育教学特色，让足球教学更具科学性、有效性与吸引力，使学生具有爱国意识、团队精神，培养其体育运动品格。通过创新体育教学，增强足球施教的魅力，让学生拥有吃苦耐劳的精神与良好的耐挫力。
　　3 结语
　　总之，打造小学体育高效课堂，提高足球教学的有效性与趣味性，需要教师具有创新施教能力，真正地将学生视为课堂教学的中心和主体。只有这样，才能提升足球教学的魅力，促进小学生的快乐实践、自主学习，让他们积极的与同伴展开动作揣摩、技能训练，使其掌握足球运动技巧，具有较高的肢体反应能力、爆发力、耐力与团队协作能力。在教师的趣味引导中，帮助学生夯实足球学习基础，使他们找到适合自身的场内“位置”，助力小学生的个性学习与发展。
　　（作者单位：白山市浑江区文良小学）