【摘 要】
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“双高”建设的背景下,高职院校将以非遗文化为代表的中华传统文化与高职艺术教育相融合,有利于提升学生的文化修养,培养学生的民族文化自信.在艺术设计专业课程中融入非遗文化项目,有利于提升学生专业能力、项目管理能力,从而培养符合市场需求的高技能、高素质的应用型人才.该文重点阐述四大融合方向:非遗文化、艺术设计教学和校园文化三者相互融合;非遗传承人与教育者融合;创作过程与文化育人融合;非遗文化的传承与创新融合,并为非遗文化与高职艺术教育的融合创新提出了策略性建议:政策创新、人才培养方式创新和平台建设创新.
【机 构】
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常州信息职业技术学院数字创意学院,江苏常州 213164
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“双高”建设的背景下,高职院校将以非遗文化为代表的中华传统文化与高职艺术教育相融合,有利于提升学生的文化修养,培养学生的民族文化自信.在艺术设计专业课程中融入非遗文化项目,有利于提升学生专业能力、项目管理能力,从而培养符合市场需求的高技能、高素质的应用型人才.该文重点阐述四大融合方向:非遗文化、艺术设计教学和校园文化三者相互融合;非遗传承人与教育者融合;创作过程与文化育人融合;非遗文化的传承与创新融合,并为非遗文化与高职艺术教育的融合创新提出了策略性建议:政策创新、人才培养方式创新和平台建设创新.
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