【摘 要】
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目的 调查护理本科生对护理伦理学课程的评价.方法 整群抽取某校护理学院2014级四年制部分护理本科生对护理伦理学课程进行多方面的评价.结果 80.56%的护理本科生对课程学习
【基金项目】
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2015年滨州医学院教学改革立项课题(JYKT201525)阶段性成果;中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(2016BHL057)阶段性成果
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目的 调查护理本科生对护理伦理学课程的评价.方法 整群抽取某校护理学院2014级四年制部分护理本科生对护理伦理学课程进行多方面的评价.结果 80.56%的护理本科生对课程学习效果很满意;95.83%的护理本科生认为授课教师的教学方法好;89.93%的护理本科生对护理伦理学课程的考核方式非常满意.结论 护理伦理学教学可从提高学生学习兴趣和学习主动性入手,采用多种教学方法,增加临床教学案例和实践教学,不断提高护理本科生对该课程的满意度.
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