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[摘要]信息技术的飞速发展对教师和学生提出了更高的要求。如何利用信息技术，培养学生的信息素养和创造性思维是我们每个教育工作者所面临的重要问题。培养创造性人才是历史赋予我们的历史使命。我们必须有针对性地、多渠道、多方式、多引导、勤鼓励、重实践操作并持之以恒地培养学生的信息素养、创新意识和创造性思维。
[关键词]信息素养 培养 创造性思维
随着21世纪的到来，信息技术正以日新月异的速度向前发展，其影响遍及社会生产和人们生活的方方面面，以多媒体技术和网络通信信息技术为主要标志的信息技术，将以一种崭新的姿态影响和改变我们的工作方式、学习方式和思维方式。国家基础教育课程改革纲要(试行)指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
如何利用信息技术所提供的这个丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，来帮助我们完成培养具有高度信息素养的创造性人才这个使命?对于初中阶段来说，也就是信息时代如何培养学生的信息素养和创造性思维。因此，我们结合信息技术教学，加强对学生信息素养的培养，并在此基础上，注意激发学生的创造性思维，以下是我们教育教学过程中的一些具体做法：
一、充分利用现有资源，多渠道多形式培养学生信息素养
我们学校有3位专业信息技术教师和一百多位有一定信息素养的其他科任教师，有一定数量的计算机、十多个多媒体教室和3个网络机房以及各学科的教学软件等等，我们充分利用学校现有的信息技术资源，通过以下途径培养学生的信息素养。
1 上好信息技术课。上好信息技术课是培养学生信息素养和能力最直接、最有效的途径。我们的专业教师在学生中大力开展信息技术基础知识与技能的普及和培训，让学生充分认识到这门技术的重要性，在教学过程中深入浅出，特别重视学生基础原理、基本方法的学习，手把手地教导学生掌握基本方法和基本技能，对应用软件的讲解，只选取最基本的内容，更多的是引导学生在掌握基本方法的基础上，自主探索。举一反三，触类旁通，从而训练学生的思维方式和学习方法，让学生“做中学”、“学中做。”
2 开展信息知识无纸考试。在信息技术课上，学生每学完一章后的测验和期末考试，教师都在计算机上出好学生要掌握的基础知识题，组织各班学生上机参加信息知识无纸考试，通过考试，学生能查出自己已掌握和没掌握的知识，及时查缺补漏，同时又锻炼了学生动手、动脑的能力。
3 开展网页制作比赛。在学生之间开展计算机操作技能及Internet使用比赛。比如：教师引导学生制作信息技术知识网页、作文专题网页、环境保护网页等网页制作比赛，要求作品有各自的风格和特色，然后让学生展示自己的作品，教师和学生一起来进行评比。这样的活动既完成了课程的教学目标，又提高了学生的实践动手能力，让学生获得了满足感、成就感。激发了学生学习信息技术的兴趣，同时又训练了学生的创造性思维。
4 开展网络道德辩论，关注学生心理健康，体现以人为本。
网络环境中信息资源巨大，其中不乏色情信息、暴力信息等不良信息。青少年学生缺乏信息辨别能力和自制能力，极容易被这些不良信息所毒害。因此，我们加强管理、正确引导，在班级或学校开展网络道德辩论。通过学生之间、师生之间的辩论，学生在这方面的违纪现象减少了，增强了学生网上判别是非的能力和网上思维能力，学会了面对纷繁复杂的信息，明确自己的学习目的和要求。该学什么，不该学什么，怎么学，心中有了明确的是非标准。他们学会了在学习资源中选择有利于充实自己、促进自我发展的信息知识。教师经常关注、监控学生的网德行为，不断进行网德教育，培养学生信息道德意识与信息道德责任感，体现以人为本。培养其健康人格。
二、充分利用信息技术课，培养学生创造性思维
因特网是世界上最大的知识库、资料库，它拥有最丰富的信息资源，而且这些知识库和资源库是按照符合人类联想思维特点的超大文本结构组织起来的，因而特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式学习。这样为学生发散性思维、创造思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。我们充分利用好信息技术课的有限时间，经常给学生布置一些“自主学习”的任务，让学生在这块肥沃的土壤上茁壮成长。
三、拓宽培训平台，充分利用其他学科课堂教学，培养学生信息素养和创造性思维
教师根据不同的学科、不同的教学内容和学习水平，选择适当的教学媒体和教学方法，充分利用传统媒体和现代媒体各自的长处，通过录象、计算机课件、因特网等多种渠道获取与教学内容相关的信息，开拓视野，扩展知识面，使信息技术和学科教学有机地整合。将信息素养的培养、创造性思维的训练引入各学科的课堂教学中，并使之成为教学改革的重要内容。
四、提供想象空间，实现人机、教师、学生三者之间互动，为培养学生信息素养和创造性思维提供一个有效平台
想象是创新的源泉。世界上的一切创新伴随着想象产生。当今信息技术的应用给我们的课堂教学和学生的自主学习提供了广阔的想象空间。我们在课堂教学中充分利用信息技术更好地引导学生积极主动地参与进来。鼓励学生去观察、探索、发现、产生新的知识、得到新的领悟、展开丰富多彩的想象活动，最大限度地激发学生的创造性思维。
总之，在整个教育教学过程中，学生是主体，是中心，是知识意义的主动建构者；教师是组织者、帮助者、促进者；媒体是工具，三都相互作用，共同完成教学和学习任务。经过实践，我们觉得只有充分利用信息技术教育，给学生以无限的空间，让畅想的思维自由飞翔，让学生积极主动参与，始终保持一种探究状态，学生的信息素养和创造性思维才能真正得到培养和提高。
[关键词]信息素养 培养 创造性思维
随着21世纪的到来，信息技术正以日新月异的速度向前发展，其影响遍及社会生产和人们生活的方方面面，以多媒体技术和网络通信信息技术为主要标志的信息技术，将以一种崭新的姿态影响和改变我们的工作方式、学习方式和思维方式。国家基础教育课程改革纲要(试行)指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
如何利用信息技术所提供的这个丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，来帮助我们完成培养具有高度信息素养的创造性人才这个使命?对于初中阶段来说，也就是信息时代如何培养学生的信息素养和创造性思维。因此，我们结合信息技术教学，加强对学生信息素养的培养，并在此基础上，注意激发学生的创造性思维，以下是我们教育教学过程中的一些具体做法：
一、充分利用现有资源，多渠道多形式培养学生信息素养
我们学校有3位专业信息技术教师和一百多位有一定信息素养的其他科任教师，有一定数量的计算机、十多个多媒体教室和3个网络机房以及各学科的教学软件等等，我们充分利用学校现有的信息技术资源，通过以下途径培养学生的信息素养。
1 上好信息技术课。上好信息技术课是培养学生信息素养和能力最直接、最有效的途径。我们的专业教师在学生中大力开展信息技术基础知识与技能的普及和培训，让学生充分认识到这门技术的重要性，在教学过程中深入浅出，特别重视学生基础原理、基本方法的学习，手把手地教导学生掌握基本方法和基本技能，对应用软件的讲解，只选取最基本的内容，更多的是引导学生在掌握基本方法的基础上，自主探索。举一反三，触类旁通，从而训练学生的思维方式和学习方法，让学生“做中学”、“学中做。”
2 开展信息知识无纸考试。在信息技术课上，学生每学完一章后的测验和期末考试，教师都在计算机上出好学生要掌握的基础知识题，组织各班学生上机参加信息知识无纸考试，通过考试，学生能查出自己已掌握和没掌握的知识，及时查缺补漏，同时又锻炼了学生动手、动脑的能力。
3 开展网页制作比赛。在学生之间开展计算机操作技能及Internet使用比赛。比如：教师引导学生制作信息技术知识网页、作文专题网页、环境保护网页等网页制作比赛，要求作品有各自的风格和特色，然后让学生展示自己的作品，教师和学生一起来进行评比。这样的活动既完成了课程的教学目标，又提高了学生的实践动手能力，让学生获得了满足感、成就感。激发了学生学习信息技术的兴趣，同时又训练了学生的创造性思维。
4 开展网络道德辩论，关注学生心理健康，体现以人为本。
网络环境中信息资源巨大，其中不乏色情信息、暴力信息等不良信息。青少年学生缺乏信息辨别能力和自制能力，极容易被这些不良信息所毒害。因此，我们加强管理、正确引导，在班级或学校开展网络道德辩论。通过学生之间、师生之间的辩论，学生在这方面的违纪现象减少了，增强了学生网上判别是非的能力和网上思维能力，学会了面对纷繁复杂的信息，明确自己的学习目的和要求。该学什么，不该学什么，怎么学，心中有了明确的是非标准。他们学会了在学习资源中选择有利于充实自己、促进自我发展的信息知识。教师经常关注、监控学生的网德行为，不断进行网德教育，培养学生信息道德意识与信息道德责任感，体现以人为本。培养其健康人格。
二、充分利用信息技术课，培养学生创造性思维
因特网是世界上最大的知识库、资料库，它拥有最丰富的信息资源，而且这些知识库和资源库是按照符合人类联想思维特点的超大文本结构组织起来的，因而特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式学习。这样为学生发散性思维、创造思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。我们充分利用好信息技术课的有限时间，经常给学生布置一些“自主学习”的任务，让学生在这块肥沃的土壤上茁壮成长。
三、拓宽培训平台，充分利用其他学科课堂教学，培养学生信息素养和创造性思维
教师根据不同的学科、不同的教学内容和学习水平，选择适当的教学媒体和教学方法，充分利用传统媒体和现代媒体各自的长处，通过录象、计算机课件、因特网等多种渠道获取与教学内容相关的信息，开拓视野，扩展知识面，使信息技术和学科教学有机地整合。将信息素养的培养、创造性思维的训练引入各学科的课堂教学中，并使之成为教学改革的重要内容。
四、提供想象空间，实现人机、教师、学生三者之间互动，为培养学生信息素养和创造性思维提供一个有效平台
想象是创新的源泉。世界上的一切创新伴随着想象产生。当今信息技术的应用给我们的课堂教学和学生的自主学习提供了广阔的想象空间。我们在课堂教学中充分利用信息技术更好地引导学生积极主动地参与进来。鼓励学生去观察、探索、发现、产生新的知识、得到新的领悟、展开丰富多彩的想象活动，最大限度地激发学生的创造性思维。
总之，在整个教育教学过程中，学生是主体，是中心，是知识意义的主动建构者；教师是组织者、帮助者、促进者；媒体是工具，三都相互作用，共同完成教学和学习任务。经过实践，我们觉得只有充分利用信息技术教育，给学生以无限的空间，让畅想的思维自由飞翔，让学生积极主动参与，始终保持一种探究状态，学生的信息素养和创造性思维才能真正得到培养和提高。