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【摘 要】德育教学是高中教学的重要内容，甚至可以说是核心内容。因为一个学生仅有很多知识，却没有高尚的道德操守，不仅不能为国家做出贡献，而且也可能成为社会发展的障碍。因此，高中领导应加强对学生的道德教育。
【关键词】高中班主任;德育教学;训练策略
随着新课程改革的不断完善，高中教学的理念和模式发生了重大变化。这不仅反映在高中知识课上，而且反映在高中德育教学中。由于当今的大多数学生都是独生子，因此他们内在的自我意识很强，这在开展高中领导者的道德教育工作中遇到了一些困难。在这方面，高中老师还必须了解学生心理方面，而且通过调整学生心理，来调整德育教学思想，从而提高学生的德育质量。总结了课堂教师的长期教学经验，笔者对高中教师的德育进行了深入的分析和研究，认为如果要在高中课堂教师的德育中做得好，从这些方面入手。
1.及时照顾学生并强调他们的优势
对于学生而言，作为一项核心教学活动，他们应强调自己的主观性，而班主任也应积极参与学生的活动。关怀和爱护学生，给予他们一定的尊重，以更好地教育学生。在这一阶段，学生的思维非常活跃，他们探索知识的意愿很高。因此，班主任需要掌握此阶段学生的心理需求，耐心地听取学生的意见，使学生感受到老师的关注。只有帮助学生减轻心理压力，才能促进他们的学习参与。此外，班主任还应利用学生的机会，并通过为学生确定重点来促进学生的学习和发展。可以说，这种教学方法不仅可以缩短导师与学生之间的距离，而且可以在课堂上营造良好的教学氛围，激发学生的学习热情。
2.注意细节并及时纠正缺陷
常言道：“细节决定成败”，高中班主任在为学生进行道德养育时应更加注意学生的细节。通过观察细节，他们可以识别学生的缺点，并使用“加强学生思维导向”来有效地管理学生的道德教育。
例如，在日常的课外活动中，班主任可以与学生互动并及时纠正失真的学生意见，但需要对其进行指导。例如，当与学生讨论对社会重要的事件时，许多学生会受到网络言论的影响，并且会在社会中接受不良想法。作为回应，班主任必须及时纠正学生的恶意思维。尽管这种思想还很隐蔽，但班主任现在需要加强学生的思维指导，以确保最终的德育效果。其次，高中班主任还应注意学生的日常行为。一旦发现问题，就可以通过课堂会议的形式讨论个别事件，以增强学生对他们的道德教育问题的适应能力，并及时纠正他们在思想方面的价值，从而提高学生的道德教育素养。
3.组建强大的团队
一支具有较强领导能力的高中领导班子的积极组建，在一定程度上可以反映高中领导干部道德教育工作的真实水平，是高中领导干部工作的重要组成部分。如果班主任的选择很好，那么每个人都会团结起来，放眼未来，共同努力，并拥有相当强大的执行力，以使班主任完全摆脱相对复杂的事情和精力或时间的束缚。对新信息的了解和理解。同时，高中校长将有更多的时间研究学生思想和情感的动态变化，跟上学生的思维倾向，了解学生的思想困惑，并有条不紊地进行德育工作。在正常情况下，高中教师可以使用三种方法选拔班组长，即自由选举法，直接任命法和民主选举法。更改班级管理人员时，班主任需要对导致学生极力要求进行更改的内容有清楚的了解。这可能是由于能力或意识形态方面的原因。替代过程不能一刀切。能力不足的课堂干部应提供更多的培训平台，应积极鼓励，不应直接排除在外。面对思想上的问题的课堂镜头应受到批评，要根据严重的情况加以处理。
4.从学生的角度构建正确的思想价值观
为了提高班主任的德育实效，有必要从学生的角度采取有效的德育方法，这将帮助学生形成正确的生活价值观，使学生可以叛乱时期顺利进行。高中生对新事物的思考更加反叛和有趣。为了提高德育的有效性，教师需要创新教学方法，了解学生的心理需求，尊重学生的思想，然后向学生提供积极的建议，以形成正确的思想。班主任在德育的工作中，教师需要引导学生进行自我改变，用言行来影响学生，从而获得学生的认可和支持。高中生叛逆时，他们的想法是正确的。遵循学生的观点，而不是强迫学生进行改变，是提高课堂教师道德教育有效性的关键。校长的道德教育工作要充分考虑学生的需求，并使用刺激性的语言使学生学习，从而使学生接受道德教育，从而提高了德育影响。
5.提高班主任的素质，成为学生的好榜样
在日常教学活动中，负责任的老师应采取有效措施，逐步管理课堂上的学生，巧妙地影响学生，并将德育工作渗透到学生的日常学习和生活中。首先，教师应充分发挥榜样的作用，并以身作则。其次，近年来，信息技术得到了一定程度的发展，并逐渐运用到人们的日常生活和生产，高中德育也不例外。借助信息技术，高中德育课程的教学方法已逐步向多方面发展，并为教师提供了提高专业水平的途径。通过长期的研究和实践，作者认为，大多数高校德育教师应采取有效措施，发展出一种全新的课堂管理理念，以适应时代发展的需要。具体而言，应实现以下几个方面：首先，教师应充分发挥榜样的作用，不断提高其科学和文化素养，以使自己的知识和技能对课堂教学产生反应。其次，教师还应该采取正确的方法来进行道德教育，充分发挥学生在课堂上的主导地位，并为学生提供学习日常科目的真实知识的机会。例如，当遇到问題时，老师应该让事情平静下来。一方面，他们可以为学生树立榜样，另一方面，他们也应给学生提供讲解的机会，以便学生可以尊重老师并与他们积极沟通和互动。
综上所述，由于所谓的“十年树木，百年树人”，针对高中生的道德教育不是一朝一夕就能完成的，这不可避免地需要班主任的辛勤工作。在这方面，高中班主任还应注意使用学生的德育方法。在帮助学生纠正错误的认知行为之前，他们必须首先帮助学生纠正错误的价值观，否则将很难实现道德教育。
参考文献：
[1]姜丽娜.高中班主任德育工作教学策略探究[J].启迪与智慧（教育），2018（03）：94.
[2]图力古尔.浅论高中班主任的思想政治教育工作[J].考试周刊，2016（68）：181.
（作者单位：广东省梅州市五华县龙村中学）
【关键词】高中班主任;德育教学;训练策略
随着新课程改革的不断完善，高中教学的理念和模式发生了重大变化。这不仅反映在高中知识课上，而且反映在高中德育教学中。由于当今的大多数学生都是独生子，因此他们内在的自我意识很强，这在开展高中领导者的道德教育工作中遇到了一些困难。在这方面，高中老师还必须了解学生心理方面，而且通过调整学生心理，来调整德育教学思想，从而提高学生的德育质量。总结了课堂教师的长期教学经验，笔者对高中教师的德育进行了深入的分析和研究，认为如果要在高中课堂教师的德育中做得好，从这些方面入手。
1.及时照顾学生并强调他们的优势
对于学生而言，作为一项核心教学活动，他们应强调自己的主观性，而班主任也应积极参与学生的活动。关怀和爱护学生，给予他们一定的尊重，以更好地教育学生。在这一阶段，学生的思维非常活跃，他们探索知识的意愿很高。因此，班主任需要掌握此阶段学生的心理需求，耐心地听取学生的意见，使学生感受到老师的关注。只有帮助学生减轻心理压力，才能促进他们的学习参与。此外，班主任还应利用学生的机会，并通过为学生确定重点来促进学生的学习和发展。可以说，这种教学方法不仅可以缩短导师与学生之间的距离，而且可以在课堂上营造良好的教学氛围，激发学生的学习热情。
2.注意细节并及时纠正缺陷
常言道：“细节决定成败”，高中班主任在为学生进行道德养育时应更加注意学生的细节。通过观察细节，他们可以识别学生的缺点，并使用“加强学生思维导向”来有效地管理学生的道德教育。
例如，在日常的课外活动中，班主任可以与学生互动并及时纠正失真的学生意见，但需要对其进行指导。例如，当与学生讨论对社会重要的事件时，许多学生会受到网络言论的影响，并且会在社会中接受不良想法。作为回应，班主任必须及时纠正学生的恶意思维。尽管这种思想还很隐蔽，但班主任现在需要加强学生的思维指导，以确保最终的德育效果。其次，高中班主任还应注意学生的日常行为。一旦发现问题，就可以通过课堂会议的形式讨论个别事件，以增强学生对他们的道德教育问题的适应能力，并及时纠正他们在思想方面的价值，从而提高学生的道德教育素养。
3.组建强大的团队
一支具有较强领导能力的高中领导班子的积极组建，在一定程度上可以反映高中领导干部道德教育工作的真实水平，是高中领导干部工作的重要组成部分。如果班主任的选择很好，那么每个人都会团结起来，放眼未来，共同努力，并拥有相当强大的执行力，以使班主任完全摆脱相对复杂的事情和精力或时间的束缚。对新信息的了解和理解。同时，高中校长将有更多的时间研究学生思想和情感的动态变化，跟上学生的思维倾向，了解学生的思想困惑，并有条不紊地进行德育工作。在正常情况下，高中教师可以使用三种方法选拔班组长，即自由选举法，直接任命法和民主选举法。更改班级管理人员时，班主任需要对导致学生极力要求进行更改的内容有清楚的了解。这可能是由于能力或意识形态方面的原因。替代过程不能一刀切。能力不足的课堂干部应提供更多的培训平台，应积极鼓励，不应直接排除在外。面对思想上的问题的课堂镜头应受到批评，要根据严重的情况加以处理。
4.从学生的角度构建正确的思想价值观
为了提高班主任的德育实效，有必要从学生的角度采取有效的德育方法，这将帮助学生形成正确的生活价值观，使学生可以叛乱时期顺利进行。高中生对新事物的思考更加反叛和有趣。为了提高德育的有效性，教师需要创新教学方法，了解学生的心理需求，尊重学生的思想，然后向学生提供积极的建议，以形成正确的思想。班主任在德育的工作中，教师需要引导学生进行自我改变，用言行来影响学生，从而获得学生的认可和支持。高中生叛逆时，他们的想法是正确的。遵循学生的观点，而不是强迫学生进行改变，是提高课堂教师道德教育有效性的关键。校长的道德教育工作要充分考虑学生的需求，并使用刺激性的语言使学生学习，从而使学生接受道德教育，从而提高了德育影响。
5.提高班主任的素质，成为学生的好榜样
在日常教学活动中，负责任的老师应采取有效措施，逐步管理课堂上的学生，巧妙地影响学生，并将德育工作渗透到学生的日常学习和生活中。首先，教师应充分发挥榜样的作用，并以身作则。其次，近年来，信息技术得到了一定程度的发展，并逐渐运用到人们的日常生活和生产，高中德育也不例外。借助信息技术，高中德育课程的教学方法已逐步向多方面发展，并为教师提供了提高专业水平的途径。通过长期的研究和实践，作者认为，大多数高校德育教师应采取有效措施，发展出一种全新的课堂管理理念，以适应时代发展的需要。具体而言，应实现以下几个方面：首先，教师应充分发挥榜样的作用，不断提高其科学和文化素养，以使自己的知识和技能对课堂教学产生反应。其次，教师还应该采取正确的方法来进行道德教育，充分发挥学生在课堂上的主导地位，并为学生提供学习日常科目的真实知识的机会。例如，当遇到问題时，老师应该让事情平静下来。一方面，他们可以为学生树立榜样，另一方面，他们也应给学生提供讲解的机会，以便学生可以尊重老师并与他们积极沟通和互动。
综上所述，由于所谓的“十年树木，百年树人”，针对高中生的道德教育不是一朝一夕就能完成的，这不可避免地需要班主任的辛勤工作。在这方面，高中班主任还应注意使用学生的德育方法。在帮助学生纠正错误的认知行为之前，他们必须首先帮助学生纠正错误的价值观，否则将很难实现道德教育。
参考文献：
[1]姜丽娜.高中班主任德育工作教学策略探究[J].启迪与智慧（教育），2018（03）：94.
[2]图力古尔.浅论高中班主任的思想政治教育工作[J].考试周刊，2016（68）：181.
（作者单位：广东省梅州市五华县龙村中学）