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材料作文写作的第一环是审题立意，立意要求准确，到位。而材料作文审题立意的关键，是准确把握材料的要点，准确理解材料的主旨，准确提炼出立意关键词体现这个主旨。大量考场作文显示，很多学生的作文体现的立意不在核心区，或偏离主旨，或大而空，导致作文分数偏低。
究其根源，是学生审题时出现的问题。审题时，学生的思维各不相同，有的能全面而准确地理解材料，把握命题人的命题倾向，找到关键词确定立意；而有的学生则不顾材料所给语句的整体性，断章取义，舍本逐末，导致立意偏题；还有些学生虽然能够抓住作文材料的关键词，但其作文主旨却偏离了材料，是对关键词概念的偏移或扩大所致。
一、断章取义、舍本逐末，把握不到材料关键词句
断章取义，指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。“义”通“意”，即意思。如《论语》中孔子有云：“父母在，不远游”，一般人都理解为父母如果健在，是不可以出游的。但是这样理解的问题是没有关注到还有下半句“游必有方”，所以结合整句来看，这句的意思是父母健在是可以出游的，但是要将去的地方告诉父母，以免过分牵挂。这就是断章取义导致的理解出现的明显错误。同样，在读作文材料之时，亦需全面理解把握材料，杜绝断章取义。
舍本逐末，指抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的。比喻抓不到根本环节，而只在枝节问题上下功夫。
学生面对多则材料，读完之后不能把握主要信息，不能概括出中心意思。有的学生甚至读不懂一则材料的中心意思，多则材料更因为其材料之多，看似可立意的点很多，所以会陷入眼花缭乱，无从下手的境地。而有的学生则就己所好，在材料所呈现出来的词中随意选取，进行立意，造成材料作文审题立意中的断章取义、舍本逐末。
下面以我们月考作文题为例来阐述这个问题。
例1：
①有时候你以为天要塌下来了，其实是自己站歪了。（几米）
②人的情绪起落是与他对事实的感知成反比的，你对事实了解的越少，就越容易动感情。（罗素）
③天真的人，不代表没有见过世界的黑暗，恰恰因为见到过，才知道天真的好。（三毛）
④一个人找准自己的位置，就可以比较事理通达，心平气和了。（汪曾祺）？摇
⑤信任左右想法，想法左右话语，话语左右行动，行动左右习惯，习惯左右价值，价值左右命运。（甘地）
我们对这几个句子进行一个整体的把握，局部的剖析。
第一个句子，关键点在后半句，“你以为天要塌下来”只是后半句的铺垫，“以为”只是“以为”，不是真实所在，天并不会真的塌下来。之所以这样“以为”，是因为你自己“站歪了”。几米这句话的关键词是“自己站歪”，是自身的原因。所以，立意时应抓住“站歪”入手，而不是“天要塌下来”。在这个句子上，有的同学只把握到“天要塌下来”而立意为“黑暗的现实”“跟挫折作斗争”“在困境中成长”“那些生活打不倒的”等，都属不能全面理解材料内容，断章取义、舍本逐末。
第二个句子，言“对事实的感知”与“情绪起落”之间的逻辑关系，两者之间是反比的关系，对事实了解越少，越容易动感情。因此这句不能只把握到“情绪”这个关键词，要将二者紧密地结合起来谈，从反面来看，对事实的了解越多，那么情绪的起落就会越小。在这个句子的理解和把握上，大部分同学眼中只有“情绪”二字，立意为“掌控情绪”，而忽略了材料中“对事實的感知”的表达，也是犯了断章取义、舍本逐末的错误。仅立意为“掌控情绪”，有失于片面和表面，不够具体，不够深刻。
第三个句子，“天真的人，不代表没有见过世界的黑暗，恰恰因为见到过，才知道天真的好”。这句话的关键词是“天真”和“见过世界的黑暗”，三毛所表述的是“见过世界的黑暗”的天真，不是简单意义上的天真，是更高层次的天真，是经历了诸多挫折和黑暗之后的返璞归真。而我们的同学在审题立意的时候只关注到“天真”二字，写较为肤浅的、表面意义的天真，而忽略了此句所述是“见过世界的黑暗”之后的天真。这样断章取义的结果是立意流于浅表化，深刻性远远不够。
第四个句子，在这句中“找准自己的位置”跟“事理通达”“心平气和”处于同等重要的位置，是原因和结果的关系，“事理通达”跟“心平气和”的原因是找准了自己的位置。这种因果关系不能随意拆解，有的同学只把握到“心平气和”，立意仅谈情绪而忽略了要找准自己的位置，也是断章取义、舍本逐末所致。
第五个句子，“左右”出现的次数多达6次，有些学生就理所当然地认为“左右”是本句的关键词，写“不被外物左右”等这样的主题，这是非常典型的舍本逐末的错误。在本句中，“左右” 虽然出现的次数最多，但是它在句中只起到连接关键词的作用，而关键词则应是“信任”“想法”“话语”和“价值”等。
综上所述，这个多则材料作文最容易组合的是①和④，将“找准自己的位置”“站歪”跟“事理通达”“心平气和”相结合，以位置与通达事理，位置与心平气和为主题，则是非常核心的立意。其次，可以将②跟④结合起来，谈找准自己位置，多了解事实，然后就会平心静气。
通过对作文试题所给材料的深度剖析来看，学生在审题时对材料没有一个整体而全面的把握，断章取义，舍本逐末，抓不到句子所给的关键词句，导致偏题或者理解仅限于肤浅的层次，深刻性不够。
二、对关键词句概念的理解不准确，立意不够具体
1.对关键词句概念的偏移。偏题是因为我们经过对材料的整体把握、局部分析而抓到关键词句后，并没有对这些关键词句的概念作必要的界定和诠释，经过自己不够严密的推理，从而立论导致的结果。一个正确概念的建立，总是在抛弃一个错误概念的同时完成的；对一个概念的准确理解，总是在与相似概念的区别中获得的。因此，在材料作文的审题立意过程中，要澄清关键词的概念，然后经过相近概念差异的辨析，概念所指就会变得十分准确明晰。
究其根源，是学生审题时出现的问题。审题时，学生的思维各不相同，有的能全面而准确地理解材料，把握命题人的命题倾向，找到关键词确定立意；而有的学生则不顾材料所给语句的整体性，断章取义，舍本逐末，导致立意偏题；还有些学生虽然能够抓住作文材料的关键词，但其作文主旨却偏离了材料，是对关键词概念的偏移或扩大所致。
一、断章取义、舍本逐末，把握不到材料关键词句
断章取义，指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。“义”通“意”，即意思。如《论语》中孔子有云：“父母在，不远游”，一般人都理解为父母如果健在，是不可以出游的。但是这样理解的问题是没有关注到还有下半句“游必有方”，所以结合整句来看，这句的意思是父母健在是可以出游的，但是要将去的地方告诉父母，以免过分牵挂。这就是断章取义导致的理解出现的明显错误。同样，在读作文材料之时，亦需全面理解把握材料，杜绝断章取义。
舍本逐末，指抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的。比喻抓不到根本环节，而只在枝节问题上下功夫。
学生面对多则材料，读完之后不能把握主要信息，不能概括出中心意思。有的学生甚至读不懂一则材料的中心意思，多则材料更因为其材料之多，看似可立意的点很多，所以会陷入眼花缭乱，无从下手的境地。而有的学生则就己所好，在材料所呈现出来的词中随意选取，进行立意，造成材料作文审题立意中的断章取义、舍本逐末。
下面以我们月考作文题为例来阐述这个问题。
例1：
①有时候你以为天要塌下来了，其实是自己站歪了。（几米）
②人的情绪起落是与他对事实的感知成反比的，你对事实了解的越少，就越容易动感情。（罗素）
③天真的人，不代表没有见过世界的黑暗，恰恰因为见到过，才知道天真的好。（三毛）
④一个人找准自己的位置，就可以比较事理通达，心平气和了。（汪曾祺）？摇
⑤信任左右想法，想法左右话语，话语左右行动，行动左右习惯，习惯左右价值，价值左右命运。（甘地）
我们对这几个句子进行一个整体的把握，局部的剖析。
第一个句子，关键点在后半句，“你以为天要塌下来”只是后半句的铺垫，“以为”只是“以为”，不是真实所在，天并不会真的塌下来。之所以这样“以为”，是因为你自己“站歪了”。几米这句话的关键词是“自己站歪”，是自身的原因。所以，立意时应抓住“站歪”入手，而不是“天要塌下来”。在这个句子上，有的同学只把握到“天要塌下来”而立意为“黑暗的现实”“跟挫折作斗争”“在困境中成长”“那些生活打不倒的”等，都属不能全面理解材料内容，断章取义、舍本逐末。
第二个句子，言“对事实的感知”与“情绪起落”之间的逻辑关系，两者之间是反比的关系，对事实了解越少，越容易动感情。因此这句不能只把握到“情绪”这个关键词，要将二者紧密地结合起来谈，从反面来看，对事实的了解越多，那么情绪的起落就会越小。在这个句子的理解和把握上，大部分同学眼中只有“情绪”二字，立意为“掌控情绪”，而忽略了材料中“对事實的感知”的表达，也是犯了断章取义、舍本逐末的错误。仅立意为“掌控情绪”，有失于片面和表面，不够具体，不够深刻。
第三个句子，“天真的人，不代表没有见过世界的黑暗，恰恰因为见到过，才知道天真的好”。这句话的关键词是“天真”和“见过世界的黑暗”，三毛所表述的是“见过世界的黑暗”的天真，不是简单意义上的天真，是更高层次的天真，是经历了诸多挫折和黑暗之后的返璞归真。而我们的同学在审题立意的时候只关注到“天真”二字，写较为肤浅的、表面意义的天真，而忽略了此句所述是“见过世界的黑暗”之后的天真。这样断章取义的结果是立意流于浅表化，深刻性远远不够。
第四个句子，在这句中“找准自己的位置”跟“事理通达”“心平气和”处于同等重要的位置，是原因和结果的关系，“事理通达”跟“心平气和”的原因是找准了自己的位置。这种因果关系不能随意拆解，有的同学只把握到“心平气和”，立意仅谈情绪而忽略了要找准自己的位置，也是断章取义、舍本逐末所致。
第五个句子，“左右”出现的次数多达6次，有些学生就理所当然地认为“左右”是本句的关键词，写“不被外物左右”等这样的主题，这是非常典型的舍本逐末的错误。在本句中，“左右” 虽然出现的次数最多，但是它在句中只起到连接关键词的作用，而关键词则应是“信任”“想法”“话语”和“价值”等。
综上所述，这个多则材料作文最容易组合的是①和④，将“找准自己的位置”“站歪”跟“事理通达”“心平气和”相结合，以位置与通达事理，位置与心平气和为主题，则是非常核心的立意。其次，可以将②跟④结合起来，谈找准自己位置，多了解事实，然后就会平心静气。
通过对作文试题所给材料的深度剖析来看，学生在审题时对材料没有一个整体而全面的把握，断章取义，舍本逐末，抓不到句子所给的关键词句，导致偏题或者理解仅限于肤浅的层次，深刻性不够。
二、对关键词句概念的理解不准确，立意不够具体
1.对关键词句概念的偏移。偏题是因为我们经过对材料的整体把握、局部分析而抓到关键词句后，并没有对这些关键词句的概念作必要的界定和诠释，经过自己不够严密的推理，从而立论导致的结果。一个正确概念的建立，总是在抛弃一个错误概念的同时完成的；对一个概念的准确理解，总是在与相似概念的区别中获得的。因此，在材料作文的审题立意过程中，要澄清关键词的概念，然后经过相近概念差异的辨析，概念所指就会变得十分准确明晰。