【摘 要】
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我校地处山区农村，所招的学生情况都比较复杂，他们大部分都是来自只有五到七个学生的教学点，教学情况千差万别，学生的英语知识水平也参差不齐，这给我们初中的教学带来了很多的困难。因此在教学中，出现了学生不爱学、老师不想教、成绩两极分化等现象。特别是近几年，我们用的都是新课标课本，其教学方法和教学理念都向老师提出了新的挑战。在分析原因时，我发现有的是由于单词记不住所致；有的是语法没有学好；有的是小学的基础
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我校地处山区农村，所招的学生情况都比较复杂，他们大部分都是来自只有五到七个学生的教学点，教学情况千差万别，学生的英语知识水平也参差不齐，这给我们初中的教学带来了很多的困难。因此在教学中，出现了学生不爱学、老师不想教、成绩两极分化等现象。特别是近几年，我们用的都是新课标课本，其教学方法和教学理念都向老师提出了新的挑战。在分析原因时，我发现有的是由于单词记不住所致；有的是语法没有学好；有的是小学的基础不好等。但是我经过分析发现，一部分学生是由于音标没有学好而造成的，一部分是由于不懂得音素与字母及字母组合的对应规律而造成的。因此学好音标和音素与字母及字母组合的对应关系就成了学习英语入门的关键。
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