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目的：探索5年制预防医学本科生流行病学双语教学行之有效的教学模式，为提高教学质量及学生专业英语水平提供依据。方法：将2003级76名预防医学本科生随机分成4组，各组随机采用不同的教学模式讲授同一理论内容各2学时。授课结束后立即采用相同的试卷对专业知识进行测试，比较各组成绩的差别。结果：四种教学模式间除总成绩略有差异外（P=0．0423），其余各题型均无显著性差异（P〉0．05），并且A、B、C三种双语教学模式与全中文教学模式在教学效果上也无显著性差别（P〉0．05）。结论：四种教学模式的教学效果无显著差别