【摘 要】
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该文针对单一考核方式弊端,为增强学生学习主动性,有效提升其创新实践能力,提出采用多元化考核方式,并应用于"水工建筑物健康诊断"课程考核中。实践表明,多元化考核方式极大
【机 构】
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沈阳农业大学水利学院,沈阳农业大学研究生院
【基金项目】
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2017年度沈阳农业大学研究生教改项目“《水工建筑物健康诊断》课程建设研究”(2017-yjs-04),2018年度沈阳农业大学教学改革项目“面向创新能力培养的水工建筑物实践教学改革与实践”(2018-173)
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该文针对单一考核方式弊端,为增强学生学习主动性,有效提升其创新实践能力,提出采用多元化考核方式,并应用于"水工建筑物健康诊断"课程考核中。实践表明,多元化考核方式极大调动了学生学习积极性,有效提高其自主学习能力、创新能力、团队协作能力,能更加全面、客观地反映学生的整体学习情况;同时,增进了师生沟通与交流,提高了教学实效性,有效提高了教学质量。
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