论文部分内容阅读
教学目标一、通过捏橡皮泥的作文教学活动，学习写有关活动（制作）的一般写法。二、让学生练习准确使用动词，不仅能说清楚动作的先后顺序，还能说清楚每个动作的结果。三、学习在叙述活动的过程中写出自己的感受和心情。
在动手之中培养学生的作文能力——《捏橡皮泥》作文教学设计
【摘 要】
：
教学目标一、通过捏橡皮泥的作文教学活动，学习写有关活动（制作）的一般写法。二、让学生练习准确使用动词，不仅能说清楚动作的先后顺序，还能说清楚每个动作的结果。三、学习在叙述
【机 构】
：
江苏海安县实验小学
【出 处】
：
小学教学参考：语文版
【发表日期】
：
2008年12期
其他文献
随着李媛媛、梅艳芳等明星相继罹患宫颈癌去世，人们对这种疾病的重视程度越来越高。在全世界妇女中，宫颈癌每年的新发病例数约为466000例，其中80%发生在发展中国家，我国每年新发
叶圣陶先生说过，“教材是例子”。那我们又该如何用足这些“例子”，帮助习作起始年段的学生掌握习作方法，提高习作能力呢？我们在学习课文时，不仅仅是学习故事，体味情感，更重要的是要
50年前，如果有人说“饮食与癌有关系”，“某些食物可致癌”，或许会被人嘲笑。然而现在，人们逐渐发现有很多的癌症是由食物引起的。现代肿瘤医学及流行病学的调查研究证明，不良的饮
随文练笔是伴随着阅读教学的进程，引导学生利用有关阅读内容进行写作的一种训练。它融读写为一体，以读引写，以写促读，兼具人文感悟和语言表达功能。反观当前的阅读课堂教学，虽然写“挤”进了课堂，但由于教师对课堂把握的差异，随文练笔的效益大相径庭。纵观多个案例，失误在于学生忽视了“情境”二字，忽略了情境创设、情境拓宽、情境相似等因素，因而使练笔生涩，体验空洞。本文尝试通过透视几组课堂教学课例，与大家共探“情
前几年的“非典”，今年的甲型H1N1流感，让人们认识了传染病的发生与流行，认识了传染病对健康与生命的威胁，认识了传染病流行对经济建设、社会秩序与人民生活的干扰和破坏。
学校组织青年教师同上一堂课，大家选择了苏教版国标本《第一朵杏花》一课。老师们为了让学生真切地感受人物形象，采用了很多教法。其中在指导学生理解课文的1—5自然段时，有两位
界定为一代人的群体往往具有如下特点：生理年龄相近,社会文化境遇相似,有着共同的文化记忆内容,彰显着较为一致的认识和价值模式。认为自己属于某一代人,不但是一种社会事实,
人们常说“冬有生姜，不怕风霜”，用它们作调料不仅能使菜肴增味添香，而且它们特有的辛辣味可以刺激人们的食欲，使其胃口大开。姜还具有保健兼治病的作用。常食生姜能促进血液循环