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在“种子植物”教学中应用PBL教学策略,通过开展以问题为中心的小组讨论活动,引导学生自主发现问题、解决问题,提升学生的科学思维与科学探究能力,促进学生的全面发展。
基于“双减”背景的PBL教学设计——以“种子植物”为例
【摘 要】
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在“种子植物”教学中应用PBL教学策略,通过开展以问题为中心的小组讨论活动,引导学生自主发现问题、解决问题,提升学生的科学思维与科学探究能力,促进学生的全面发展。
【机 构】
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中学生物教学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2023年17期
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