【摘 要】
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＜正＞初中阅读教学中，低效化、无效化现象非常严重，在对“有效性”问题进行研究时，我们首应关注“何为有效”这一问题。教学的有效性是指通过一系列的教育环节，使得学生能够在教学中达到既定的学习效果[1]。语文阅读教学的有效性是具有参照系的，它不是一个抽象的概念，而是具体可呈现的内容。新课标提出，初中语文教育应该实现学生语文能力、语文素养的均衡发展。将新课标的要求作为参照系，可以发现传统的语文课堂普遍存在
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＜正＞初中阅读教学中，低效化、无效化现象非常严重，在对“有效性”问题进行研究时，我们首应关注“何为有效”这一问题。教学的有效性是指通过一系列的教育环节，使得学生能够在教学中达到既定的学习效果[1]。语文阅读教学的有效性是具有参照系的，它不是一个抽象的概念，而是具体可呈现的内容。新课标提出，初中语文教育应该实现学生语文能力、语文素养的均衡发展。将新课标的要求作为参照系，可以发现传统的语文课堂普遍存在功利化、泛人文化、集体化等片面追求单一领域发展的低效化课堂现象。为此，
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马秀英，滁阳王郭子兴的养女，明太祖朱元璋的结发妻子，协助丈夫成就帝业，被立为皇后。她为后期间，母仪天下，慈德昭彰，成为一代贤后。
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探寻教育数字化转型质的规定性是有效推进转型实践的认识基础。信息技术整合提升了信息分享效率，但客观上带来了技术与教育主体（教师、学生、管理者）的分离，不能实现机器智能与人类智能的汇集融合。作为理论范式的教育“技术整合”认为，信息技术教育应用是一个通过技术与课程的“物物整合”，革新教学内容呈现，注重知识推送，促进学生知识获取，从而提升工业化“教育生产”效率的过程。“技术整合”范式在本体论、方法论、认识
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