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摘 要:高职教育校企合作全面展开,校园文化建设相对滞后,加强校企文化建设在高职校园文化建设中具有重要意义。寻求把企业文化渗透到校园文化建设中的有效途径,形成独具特色的高职校园文化,是实现校企全面、深层次合作,形成更好的高职院校办学模式的一项重要课题。
关键词:高职校园文化 企业文化 校企文化
中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(b)-0241-01
高职校园文化就是高职院校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。企业文化是指企业在长期的经营活动中形成的共同持有的理想、信念、价值观、行为准则和道德规范的总合。高职校园文化和企业文化虽然存在明显差异,但二者都是亚文化,有着“文化”共同属性,二者都以人为中心、以人的素质提高为着眼点,都是培养人、引导人、凝聚人、激励人、规范人的功能;都包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化;都具有系统性、隐蔽性、时代性、普遍性、差异性等特点。校企文化就是在校园文化中融入企业文化,形成一种具有企业管理和学校教育双层背景的高职特色校园文化。
1 高职院校校园文化建设的现状
(1)意识不强,重视不够。大部分高职院校的办学历史较短,学校的主要精力放在专业建设、教学教改、招生就业、基础设施建设等方面,无暇顾及校园文化建设,在投入人力物力方面严重不足。
(2)认识模糊,定位不准。一些高职院校对校园文化建设认识模糊,简单地将校园文化归结为校园文体活动,导致了校园文化建设简单化、低层次化。
(3)缺乏科学系统的规划。校园文化建设是一个系统工程,需周密规划,精心组织实施。
(4)校园网络文化的负面影响冲击着高职校园文化建设。校园文化的主体是学生,一方面许多高职学生沉迷于网络,不屑参加其他的校园文化活动,使校园文化主题的意义弱化;另一方面不健康的网络文化导致了校园文化建设面临伦理道德的异化与行为的失衡,使传统的监督和控制方式失去其应有的效力。
2 高职校园文化建设中校企文化建设的重要意义
(1)有利于高职毕业生增强社会适应能力,实现“零距离”就业。要改变学生就业后不适应企业文化的现状,就要求高职院校要在校园文化与企业文化上“零距离”对接,要让学生逐渐了解、熟悉、认同企业文化,并形成相应的职业素质。
(2)有利于培养高职学生良好的职业素养。要通过蕴含一定企业文化的校园文化来引导和规范学生的思想和行为,使学生逐步了解、习惯和自觉遵守相关职业的素质要求。
(3)有利于高职教育服务于企业。在高职校园文化建设中渗透企业文化,一方面高职院校可以学习优秀企业的服务理念和服务体系;另一方面有利于高职院校更好地为企业服务。
(4)有利于激发学生的学习热情,促使高职生成才。通过营造企业文化氛围,或让学生直接接触企业以及企业文化,亲身体会到企业与企业、企业人才与人才之间激烈竞争的现实,从而激发起学习专业知识与技能的内在动机。
(5)有利于形成高职的办学特色。对于高职院校来说,只有在文化建设上吸收不同类型企业的优秀企业文化,才能形成各具特色的高职校园文化,并促进高职院校办学特色的形成。
3 高职校园文化建设中校企文化建设的途径
3.1 高职院校通过“走出去、请进来”的方式,吸纳企业文化元素,丰富校园文化的内涵
校企文化的对接主要是指企业文化对校园文化的渗透,是指高职院校为适应企业需求而主动吸纳企业文化。这种渗透往往是单向的,而非相互交融。高职院校通过校企联合办学、订单培养、产学结合的载体,搭建校企文化对接的平台,实现企业文化的渗透。强化师资队伍的职业素养,每年安排专业教师分批到合作企业进行生产实践锻炼,安排文化基础课教师到企业参观学习。教师在教学中,把企业管理和企业文化引入到课堂,更好的按照企业的综合需求,有目标地培养学生,学生在校园就可以接受企业文化的熏陶,提升职业素养。以社会需求为着眼点,推进高职教育办学模式和人才培养模式的改革,使教学内容保持与社会的需求同步;企业参与教学改革,优化课程设置,更新教学内容。定期邀请企业管理层来校对学生进行有关企业文化的教育,吸纳企业中一些具有丰富实践经验的技术人员参与学校实训教学。同时组织学生到企业进行工学交替、顶岗实习,真正实现了企业与高职院校、企业文化与校园文化、企业管理理念和教育理念的有机结合,营造了全新的育人环境,促进了高职校园文化建设中企业文化元素的融入。
3.2 找准切入口,突出重点,实现校企文化的对接
以服务为宗旨,以就业为导向的职业教育发展方向,要求高职校园文化要体现职教特色。高职院校应以培养学生的职业素养为切入口,以企业文化的精髓为重点实现校企文化的对接。企业文化的精髓在于“质量第一”、“安全第一”、“信誉为本”、“顾客至上”、“上下协作”等,并运用于生产经营管理中。高职校园文化吸纳企业文化,就是促进高职学生了解熟悉企业文化的精髓,纠正认知上的偏差,形成正确的职业观和良好的职业素养。
3.3 科学规划,精心设计,校企共谋建设特色高职校园文化
校园文化的形成是历史的积淀,校园文化建设是一项系统工程,需要科学规划,精心设计。高职院校要精心设计校园文化方案。无论是校徽的制作、校训的确定、校歌的创作、校刊的编辑、校服的设计,还是校园建筑的布局创意、教室宿舍的文化布置,都要精心设计,充分体现学校精神的文化内涵。高职院校在校园文化建设的过程中,要善于收集和吸纳来自院内师生员工和社会各方面的反馈信息,对偏离校园文化建设目标的行为,适时调整,对有助于校园文化建设目标的行为予以强化。高职院校与行业企业的联系十分密切,高职院校校园文化建设,尤其需要行业、企业的参与和支持。一方面,可诚邀企业的管理精英、技术精英、营销精英等为校园文化建设出谋划策,提出富有企业文化元素的独特见解;另一方面,要注重来自企业的反馈信息,通过对毕业生跟踪调查了解毕业生对企业文化的适应状况和企业对校园文化建设的建议和意见。
3.4 创新校园文化活动载体
高职院校校园文化活动应更多地体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职业文化,更好地实现与企业文化的互动与对接。一是将学生课外文化活动与企业职工的文化活动结合起来;二是有意识地将企业文化融合渗透在学生课外活动中;三是举办多种多样的学生科技活动和专业技能竞赛活动,将创新意识、科技意识、市场意识等企业文化的内涵有效融入;四是经常举办企业家报告会和科技发明知识讲座,组织学生到科学馆、博览会等参观,到公司企业、工业园区调查收集科技生产应用情况,了解科技发展形势,了解现实创新需求,学习、掌握创新方法和技巧,培养创新意识和追求卓越的创新精神。通过一系列的活动,在传播和实践企业文化的同时,培养了学生良好的职业品质。
参考文献
[1] 徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题[J].中国职业技术教育,2007(3).
[2] 张春霞.“双师型”教师的可计性分析[J].管理教育,2008.
关键词:高职校园文化 企业文化 校企文化
中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)04(b)-0241-01
高职校园文化就是高职院校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。企业文化是指企业在长期的经营活动中形成的共同持有的理想、信念、价值观、行为准则和道德规范的总合。高职校园文化和企业文化虽然存在明显差异,但二者都是亚文化,有着“文化”共同属性,二者都以人为中心、以人的素质提高为着眼点,都是培养人、引导人、凝聚人、激励人、规范人的功能;都包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化;都具有系统性、隐蔽性、时代性、普遍性、差异性等特点。校企文化就是在校园文化中融入企业文化,形成一种具有企业管理和学校教育双层背景的高职特色校园文化。
1 高职院校校园文化建设的现状
(1)意识不强,重视不够。大部分高职院校的办学历史较短,学校的主要精力放在专业建设、教学教改、招生就业、基础设施建设等方面,无暇顾及校园文化建设,在投入人力物力方面严重不足。
(2)认识模糊,定位不准。一些高职院校对校园文化建设认识模糊,简单地将校园文化归结为校园文体活动,导致了校园文化建设简单化、低层次化。
(3)缺乏科学系统的规划。校园文化建设是一个系统工程,需周密规划,精心组织实施。
(4)校园网络文化的负面影响冲击着高职校园文化建设。校园文化的主体是学生,一方面许多高职学生沉迷于网络,不屑参加其他的校园文化活动,使校园文化主题的意义弱化;另一方面不健康的网络文化导致了校园文化建设面临伦理道德的异化与行为的失衡,使传统的监督和控制方式失去其应有的效力。
2 高职校园文化建设中校企文化建设的重要意义
(1)有利于高职毕业生增强社会适应能力,实现“零距离”就业。要改变学生就业后不适应企业文化的现状,就要求高职院校要在校园文化与企业文化上“零距离”对接,要让学生逐渐了解、熟悉、认同企业文化,并形成相应的职业素质。
(2)有利于培养高职学生良好的职业素养。要通过蕴含一定企业文化的校园文化来引导和规范学生的思想和行为,使学生逐步了解、习惯和自觉遵守相关职业的素质要求。
(3)有利于高职教育服务于企业。在高职校园文化建设中渗透企业文化,一方面高职院校可以学习优秀企业的服务理念和服务体系;另一方面有利于高职院校更好地为企业服务。
(4)有利于激发学生的学习热情,促使高职生成才。通过营造企业文化氛围,或让学生直接接触企业以及企业文化,亲身体会到企业与企业、企业人才与人才之间激烈竞争的现实,从而激发起学习专业知识与技能的内在动机。
(5)有利于形成高职的办学特色。对于高职院校来说,只有在文化建设上吸收不同类型企业的优秀企业文化,才能形成各具特色的高职校园文化,并促进高职院校办学特色的形成。
3 高职校园文化建设中校企文化建设的途径
3.1 高职院校通过“走出去、请进来”的方式,吸纳企业文化元素,丰富校园文化的内涵
校企文化的对接主要是指企业文化对校园文化的渗透,是指高职院校为适应企业需求而主动吸纳企业文化。这种渗透往往是单向的,而非相互交融。高职院校通过校企联合办学、订单培养、产学结合的载体,搭建校企文化对接的平台,实现企业文化的渗透。强化师资队伍的职业素养,每年安排专业教师分批到合作企业进行生产实践锻炼,安排文化基础课教师到企业参观学习。教师在教学中,把企业管理和企业文化引入到课堂,更好的按照企业的综合需求,有目标地培养学生,学生在校园就可以接受企业文化的熏陶,提升职业素养。以社会需求为着眼点,推进高职教育办学模式和人才培养模式的改革,使教学内容保持与社会的需求同步;企业参与教学改革,优化课程设置,更新教学内容。定期邀请企业管理层来校对学生进行有关企业文化的教育,吸纳企业中一些具有丰富实践经验的技术人员参与学校实训教学。同时组织学生到企业进行工学交替、顶岗实习,真正实现了企业与高职院校、企业文化与校园文化、企业管理理念和教育理念的有机结合,营造了全新的育人环境,促进了高职校园文化建设中企业文化元素的融入。
3.2 找准切入口,突出重点,实现校企文化的对接
以服务为宗旨,以就业为导向的职业教育发展方向,要求高职校园文化要体现职教特色。高职院校应以培养学生的职业素养为切入口,以企业文化的精髓为重点实现校企文化的对接。企业文化的精髓在于“质量第一”、“安全第一”、“信誉为本”、“顾客至上”、“上下协作”等,并运用于生产经营管理中。高职校园文化吸纳企业文化,就是促进高职学生了解熟悉企业文化的精髓,纠正认知上的偏差,形成正确的职业观和良好的职业素养。
3.3 科学规划,精心设计,校企共谋建设特色高职校园文化
校园文化的形成是历史的积淀,校园文化建设是一项系统工程,需要科学规划,精心设计。高职院校要精心设计校园文化方案。无论是校徽的制作、校训的确定、校歌的创作、校刊的编辑、校服的设计,还是校园建筑的布局创意、教室宿舍的文化布置,都要精心设计,充分体现学校精神的文化内涵。高职院校在校园文化建设的过程中,要善于收集和吸纳来自院内师生员工和社会各方面的反馈信息,对偏离校园文化建设目标的行为,适时调整,对有助于校园文化建设目标的行为予以强化。高职院校与行业企业的联系十分密切,高职院校校园文化建设,尤其需要行业、企业的参与和支持。一方面,可诚邀企业的管理精英、技术精英、营销精英等为校园文化建设出谋划策,提出富有企业文化元素的独特见解;另一方面,要注重来自企业的反馈信息,通过对毕业生跟踪调查了解毕业生对企业文化的适应状况和企业对校园文化建设的建议和意见。
3.4 创新校园文化活动载体
高职院校校园文化活动应更多地体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职业文化,更好地实现与企业文化的互动与对接。一是将学生课外文化活动与企业职工的文化活动结合起来;二是有意识地将企业文化融合渗透在学生课外活动中;三是举办多种多样的学生科技活动和专业技能竞赛活动,将创新意识、科技意识、市场意识等企业文化的内涵有效融入;四是经常举办企业家报告会和科技发明知识讲座,组织学生到科学馆、博览会等参观,到公司企业、工业园区调查收集科技生产应用情况,了解科技发展形势,了解现实创新需求,学习、掌握创新方法和技巧,培养创新意识和追求卓越的创新精神。通过一系列的活动,在传播和实践企业文化的同时,培养了学生良好的职业品质。
参考文献
[1] 徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题[J].中国职业技术教育,2007(3).
[2] 张春霞.“双师型”教师的可计性分析[J].管理教育,2008.