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摘要：幼儿教育的内涵就是行为习惯的培养，良好的习惯能让孩子们终身受益。本文在调查研究的基础上，分析中班孩子行为习惯中存在的问题，以《3——6岁儿童学习与发展指南》为导向，针对性地在幼儿一日生活中开展文明行为习惯养成活动，形成文明行为习惯培养的一些方法和策略，为孩子们的健康成长奠定基础。
关键词：指南;中班幼儿;文明行为习惯;问卷调查;方法和经验
近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。幼儿教育的内涵就应该是行为习惯培养，人自幼之初就应该通过教育去养成一种良好的行为习惯，形成文明的礼仪。对于幼儿园中班的孩子来说，身体和心理的发育都尚未成熟，需要成人的呵护和照顾。但成人的过度保护和包办代替却剥夺了他们主动学习的机会，久而久之形成了很多不良的行为习惯，我们要逐步帮助他们养成良好的文明行为习惯，使其终身受益。
一、开展幼儿行为习惯调查
《3——6岁儿童学习与发展指南》为促进幼儿身心全面发展提供了科学的依据，在健康领域中明确指出“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”孩子的良好行为习惯是他们学习与发展的基础，2020年9月我对昆明市第二十幼儿园中二班的孩子进行了文明行为习惯调查，通过问卷的形式进一步了解现阶段幼儿行为习惯的养成情况。
调查结果汇总：2020年9月，发放调查问卷35份，收回问卷35份。
从汇总表可以看出：经过小班一年的培养，孩子们的生活卫生习惯和自理能力有明显提高，但仍有部分孩子过于依赖成人，不会根据自身的冷暖感觉主动增减衣物;在应付意外事故和避开危险时，有的孩子显得手足无措，还没有形成自我保护意识;个别幼儿的节约用水用电的意识还不够，也不能很好的遵守交通规则;有过半的孩子都不愿意当众表现和展示自己，公众礼仪和文明行为还需要进一步培养;在与同伴合作游戏时，社交能力欠缺，不会谦让和分享;在游戏结束后多数孩子不会收拾整理玩具，等等。
二、探索幼儿文明行为习惯的培养方法
1.在区域活动中培养幼儿的文明行为习惯。
区域活动是我孩子们特别喜欢的活动，孩子们通过探索操作各种材料而获得知识和能力的提升。在生活区中，我鼓励孩子做力所能及的事情，指导他们学习和掌握穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法，进一步提高他们的生活自理能力;在角色区中，我创设交通游戏的场景，让孩子在游戏时学会看交通信号灯、走人行橫道线、遵守交通规则不做危险的事情，增强他们的自我保护意识，并建立做文明人的意识;在美工区中，我投放了画笔、水彩笔、炫彩棒、棉签、面泥、旧挂历、彩纸、报纸等工具和材料，鼓励孩子大胆想象，有主题的进行画、剪、撕、折、粘等美工活动，培养他们独立操作的良好习惯。
2.在教学活动中培养幼儿的文明行为习惯。
我班孩子有这样的现象：知道要保护环境，却会随手乱扔垃圾;知道样样都吃身体好，却仍在挑食;会听会讲孔融让梨的经典传统故事，在活动中却没有自觉谦让的行为。这些不好的行为习惯让我开始注重教学细节，如：在开展语言活动时，引导幼儿善于倾听，并多给他们一些讲述的时间，培养他们的良好的倾听和讲述习惯;在科学活动中鼓励幼儿积极探究，大胆操作材料，留给孩子们收放整理材料的时间，培养他们良好的操作习惯;体育活动时提醒孩子们遵守游戏规则，并示范鼓励，培养他们的规则意识;美术课在孩子操作的后半段，积极鼓励他们耐心、细心地完成自己的作品，培养其耐心细致的行为习惯。
3.在主题活动中培养幼儿文明行为习惯。
我班有部分孩子没有主动关爱他人的意识，习惯以自我为中心，他们常常表现出愿意接受别人的关爱却很少关爱别人。因此，我结合季节特征和节日活动开展相应的主题活动，如：开展“母亲节”、“教师节”、“学习雷锋好榜样”、“地球日”等主题系列活动，让孩子们在“母亲节”、“教师节”中学会关爱和感恩，在“学习雷锋好榜样”中学会劳动，热爱劳动，在“地球日”中学会节能和减排。孩子们在系列主题活动中得到了情感上的体验，开始学习恰当表达和调控情绪，建立了初步的说文明话、做文明事的意识。
4.在宣传活动中培养幼儿的文明行为习惯。
“小广播”和“手抄报”是我班的一个宣传阵地，也是对幼儿进行思想教育和规范幼儿行为的一个有效途径。在我班的小广播站活动中，孩子们报导的内容有：不跟陌生人走、遵守交通规则、倡导节能减排、学会团结友爱、注意外出安全等等。我从品德教育入手，鼓励引导家长和孩子们共同制作“手抄报”，向大家宣传行为规范、诚信、感恩等内容，孩子们在“手抄报”前你一言我一语，相互学习，相互影响。
5.在家园共育中培养幼儿的文明行为习惯。
在召开班级家长会时，我会和家长们探讨一些培养孩子良好的文明行为习惯的方法，每月月末邀请我班两位家长走进班级课堂，给孩子们讲讲课，做做游戏，在边玩边学的过程中请家长也一起参与孩子的行为习惯培养。在家长开放日时，我请家长们重点观察孩子在各项活动中的行为表现，鼓励好的，纠正不良的，使家长做到养成教育要心中有数。与此同时，家长们经常和我QQ、微信、电话、便条等方式联系，以坚持树立榜样、积极鼓励、正面教育的方法，循循善诱，逐步帮助孩子们一点一滴的形成文明的行为习惯。
在近半年多的培养过程中，我班幼儿的行为习惯有了很大的变化，每个孩子都在原有的基础上有了很大的进步和提高。英国作家萨克雷说：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”幼儿文明行为习惯的培养是一个长期的、系统的过程，需要老师和家长不断的引导、探索合适的教育方法，让孩子们在阳光雨露中健康、快乐、文明地成长。
参考文献：
[1]《3——6岁儿童学习与发展指南》
[2]学前教育《幼儿的行为习惯培养》
[3]甘肃日报《谈幼儿行为习惯的养成》
[4]《家园合力培养幼儿形成良好的行为习惯》黄晓中
（昆明市第二十幼儿园）
关键词：指南;中班幼儿;文明行为习惯;问卷调查;方法和经验
近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。幼儿教育的内涵就应该是行为习惯培养，人自幼之初就应该通过教育去养成一种良好的行为习惯，形成文明的礼仪。对于幼儿园中班的孩子来说，身体和心理的发育都尚未成熟，需要成人的呵护和照顾。但成人的过度保护和包办代替却剥夺了他们主动学习的机会，久而久之形成了很多不良的行为习惯，我们要逐步帮助他们养成良好的文明行为习惯，使其终身受益。
一、开展幼儿行为习惯调查
《3——6岁儿童学习与发展指南》为促进幼儿身心全面发展提供了科学的依据，在健康领域中明确指出“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”孩子的良好行为习惯是他们学习与发展的基础，2020年9月我对昆明市第二十幼儿园中二班的孩子进行了文明行为习惯调查，通过问卷的形式进一步了解现阶段幼儿行为习惯的养成情况。
调查结果汇总：2020年9月，发放调查问卷35份，收回问卷35份。
从汇总表可以看出：经过小班一年的培养，孩子们的生活卫生习惯和自理能力有明显提高，但仍有部分孩子过于依赖成人，不会根据自身的冷暖感觉主动增减衣物;在应付意外事故和避开危险时，有的孩子显得手足无措，还没有形成自我保护意识;个别幼儿的节约用水用电的意识还不够，也不能很好的遵守交通规则;有过半的孩子都不愿意当众表现和展示自己，公众礼仪和文明行为还需要进一步培养;在与同伴合作游戏时，社交能力欠缺，不会谦让和分享;在游戏结束后多数孩子不会收拾整理玩具，等等。
二、探索幼儿文明行为习惯的培养方法
1.在区域活动中培养幼儿的文明行为习惯。
区域活动是我孩子们特别喜欢的活动，孩子们通过探索操作各种材料而获得知识和能力的提升。在生活区中，我鼓励孩子做力所能及的事情，指导他们学习和掌握穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法，进一步提高他们的生活自理能力;在角色区中，我创设交通游戏的场景，让孩子在游戏时学会看交通信号灯、走人行橫道线、遵守交通规则不做危险的事情，增强他们的自我保护意识，并建立做文明人的意识;在美工区中，我投放了画笔、水彩笔、炫彩棒、棉签、面泥、旧挂历、彩纸、报纸等工具和材料，鼓励孩子大胆想象，有主题的进行画、剪、撕、折、粘等美工活动，培养他们独立操作的良好习惯。
2.在教学活动中培养幼儿的文明行为习惯。
我班孩子有这样的现象：知道要保护环境，却会随手乱扔垃圾;知道样样都吃身体好，却仍在挑食;会听会讲孔融让梨的经典传统故事，在活动中却没有自觉谦让的行为。这些不好的行为习惯让我开始注重教学细节，如：在开展语言活动时，引导幼儿善于倾听，并多给他们一些讲述的时间，培养他们的良好的倾听和讲述习惯;在科学活动中鼓励幼儿积极探究，大胆操作材料，留给孩子们收放整理材料的时间，培养他们良好的操作习惯;体育活动时提醒孩子们遵守游戏规则，并示范鼓励，培养他们的规则意识;美术课在孩子操作的后半段，积极鼓励他们耐心、细心地完成自己的作品，培养其耐心细致的行为习惯。
3.在主题活动中培养幼儿文明行为习惯。
我班有部分孩子没有主动关爱他人的意识，习惯以自我为中心，他们常常表现出愿意接受别人的关爱却很少关爱别人。因此，我结合季节特征和节日活动开展相应的主题活动，如：开展“母亲节”、“教师节”、“学习雷锋好榜样”、“地球日”等主题系列活动，让孩子们在“母亲节”、“教师节”中学会关爱和感恩，在“学习雷锋好榜样”中学会劳动，热爱劳动，在“地球日”中学会节能和减排。孩子们在系列主题活动中得到了情感上的体验，开始学习恰当表达和调控情绪，建立了初步的说文明话、做文明事的意识。
4.在宣传活动中培养幼儿的文明行为习惯。
“小广播”和“手抄报”是我班的一个宣传阵地，也是对幼儿进行思想教育和规范幼儿行为的一个有效途径。在我班的小广播站活动中，孩子们报导的内容有：不跟陌生人走、遵守交通规则、倡导节能减排、学会团结友爱、注意外出安全等等。我从品德教育入手，鼓励引导家长和孩子们共同制作“手抄报”，向大家宣传行为规范、诚信、感恩等内容，孩子们在“手抄报”前你一言我一语，相互学习，相互影响。
5.在家园共育中培养幼儿的文明行为习惯。
在召开班级家长会时，我会和家长们探讨一些培养孩子良好的文明行为习惯的方法，每月月末邀请我班两位家长走进班级课堂，给孩子们讲讲课，做做游戏，在边玩边学的过程中请家长也一起参与孩子的行为习惯培养。在家长开放日时，我请家长们重点观察孩子在各项活动中的行为表现，鼓励好的，纠正不良的，使家长做到养成教育要心中有数。与此同时，家长们经常和我QQ、微信、电话、便条等方式联系，以坚持树立榜样、积极鼓励、正面教育的方法，循循善诱，逐步帮助孩子们一点一滴的形成文明的行为习惯。
在近半年多的培养过程中，我班幼儿的行为习惯有了很大的变化，每个孩子都在原有的基础上有了很大的进步和提高。英国作家萨克雷说：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”幼儿文明行为习惯的培养是一个长期的、系统的过程，需要老师和家长不断的引导、探索合适的教育方法，让孩子们在阳光雨露中健康、快乐、文明地成长。
参考文献：
[1]《3——6岁儿童学习与发展指南》
[2]学前教育《幼儿的行为习惯培养》
[3]甘肃日报《谈幼儿行为习惯的养成》
[4]《家园合力培养幼儿形成良好的行为习惯》黄晓中
（昆明市第二十幼儿园）