【摘 要】
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文章从教育身体史角度出发,分别从“身体”服饰、“身体”行为和“身体”场合三方面考察张爱玲笔下民国女学生的“身体”境遇,从而发现民国女学生的“身体”困境折射出的女性意识解放与社会现状的矛盾。身为这一特定时期的教育参与者,女学生的“身体”、情感和思想始终徘徊不定,难以找到自身“身体”价值和人生出路。通过进一步审视民国的教育目的,发现当时女子教育的本质是男性权力和婚姻的附庸,民国女性的个体独立与解放失败由教育目的的缺失导致。
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文章从教育身体史角度出发,分别从“身体”服饰、“身体”行为和“身体”场合三方面考察张爱玲笔下民国女学生的“身体”境遇,从而发现民国女学生的“身体”困境折射出的女性意识解放与社会现状的矛盾。身为这一特定时期的教育参与者,女学生的“身体”、情感和思想始终徘徊不定,难以找到自身“身体”价值和人生出路。通过进一步审视民国的教育目的,发现当时女子教育的本质是男性权力和婚姻的附庸,民国女性的个体独立与解放失败由教育目的的缺失导致。
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