【摘 要】
：
高水平职业教育是职业教育现代化体系发展的核心内容.以《规划纲要》及“双高计划”为依据,从办学水平的五个一级指标十六个二级指标及“双高计划”的五个核心指标出发,对西
【机 构】
：
西南大学教育学部,重庆 400715
论文部分内容阅读
高水平职业教育是职业教育现代化体系发展的核心内容.以《规划纲要》及“双高计划”为依据,从办学水平的五个一级指标十六个二级指标及“双高计划”的五个核心指标出发,对西部民族地区高职教育发展进程及其面临的挑战进行分析发现:民族地区高职教育标准化建设成就突出,区域差距显著缩小,在整体发展及办学水平的主要指标上已初步实现《规划纲要》政策目标;但高水平高职教育建设任务依然艰巨,还面临着区域失衡、类型属性凸显不够、自身“造血”能力不足等挑战.未来发展中,需秉承以顶层设计与政策供给加固基础、以差异化战略和特色化发展凸显“民族本色”、抓住机遇并以提升“造血”能力为主实现后发赶超及以“共治、善治、法治”为原则提升治理效能等变革思路破解民族地区高水平高职教育建设中的难题.
其他文献
高职院校普遍开设物联网应用技术专业,但由于专业发展时间短、教师专业化队伍建设不完善等种种原因,物联网应用技术实现的基础和关键——传感器技术课程教学中仍存在问题,从
重视教育事业的发展是中国共产党一贯坚持的重要方针,在党的领导下我国教育事业取得了新的历史成就。在中国共产党成立100周年之际,必须坚持和加强党对教育事业的全面领导,分
“以人民为中心”思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容,习近平以人民为中心思想植根于中华民族优秀传统文化,立足于马克思历史唯物主义的基本原理,在历经中国
新课程理念下的教育教学更关注所有学生的情绪生活和情感体验,更关注学生的道德生活和人格养成,更关注学生的尊严。这意味着,今后对老师的要求除了完成“传道、授业、解惑”
国内经济社会迅速发展对高校毕业生的综合素质提出了更高要求。不少地方高校在汉语言文学专业不断扩招的同时,持续采取多种措施,保障人才培养质量,稳步增强毕业生的就业能力