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摘要：现在的地球已经被破坏的十分严重了，生态环境问题已经成为迫切需要人们解决的问题。如果我们连生态环境问题都做不好，那我们的生存环境就难以保障了。社会的生态文明意识亟待提高，即刻行动，才能保护生态环境，否则会威胁整个人类的生存。生态文明的教育应从学校教育入手，从小学教育开始，让各个阶段的学生逐层接受生态文明教育。教师要引导学生了解、知道生态文明，并努力让其增强保护环境的实践能力，去做出一些真正的对生态文明有益的事情。学生是国家的栋梁，培养他们有了这种生态文明意识以后，我们的国家接班人就会有这种意识。而且每个学生都可以带动身边的人，带动自己的家庭，来增强这个生态文明意识。所以对于学生的生态文明教育是非常重要的，是我国能否完成生态文明建设的关键一环。教师对学生进行好生态文明教育，能够助力国家对整个社会的生态文明教育，所以教师在进行教学时，要关注学生的生态文明教育。本文就将具体探究，如何将生态文明教育融入小学教育。
关键词：生态文明;文明教育;小学教学;生态文明教育;小学生态教育
正文
生态文明教育是整个地球对所有在地球上生存的人类所提出的一个问题，所有地球上的每一个人都有责任，有义务去学学习生态文明，了解如何保护地球的生态环境，保护我们赖以生存的家园。我们的习主席更是提出了“绿水青山就是金山银山”，我们每一个人都要践行习主席的环保理念，要尽自己所能去保护环境。每一位教师在保护环境时便就又多了一项义务，就是教育我们的学生去学会保护环境，增强对学生的生态文明教育，增强学生们对生态文明的理解，鼓励学生付诸实践，亲自进行一些生态环境的保护，并鼓励学生带动身边的人，带动父母和亲人一起来保护生态环境，进而以学生的学校生态文明教育为出发点，对全社会进行生态文明教育，其意义是非常大的。
一、生态文明教育融入小学教育的意义
1.1提高学生的生态文明意识
学生们对于保护环境或多或少会有一点点了解，但是他们对于生态环境的理解大多数都是不到位的，他们总是认为生态环境的保护是一件很大的事情，离自己的生活很远，所以在日常的生活过程中，也不会注意一些小细节，不会去落实生态文明。所以教师进行生态文明教育，主要的意义还是帮助学生们了解到，真正的生态环境保护其实一直在学生们的身边，学生们可以从很多方面去落实我国的环境保护措施。学生们虽然都知道需要保护环境，但是对于具体的保护的知识了解的还是比较少的，所以教师通过这个过程中就可以真正的增加学生们的生态文明知识，培养学生们的文明保护生态保护意识。
1.2提高社会的生态文明意识
每一个学生背后都是一个家庭，当我们教师对学生进行了教育之后，学生的行为也会影响家庭的行为，学生的思想也会影响这个家庭的思想，所以通过教育一个学生就可以教育到一个家庭。然而一个家庭周围又会涉及到很多的人，相关联的教育的一个学生就等于教育了很多个人，所以教育学生其实也在一定程度上会去达到教育社会的效果。提高学生的生态文明意识，最终也会在一定程度上提高我们整个社会的生态文明意识。教育学教育学生的意义并不仅仅是教育学生本身，而在于学生背后的整个社会的教育，学生是国家栋梁，教育学生的意义是非常深远[1]。
二、生态文明教育融入小学教育的具体措施
2.1创建生态文明教育环境
将生态文明教育落实在生活的方方面面生态文明教育不应刻板，在课堂知识的讲授上更应落实在学生学习和生活的方方面面，教师可以多方面多方法多途径的渗透，向学生们渗透生态文明教育理念，生态文明教育知识。教师可以设置一些标语警告牌、黑板报、手抄报等，进行一些生态文明教育的环境营造，在多方面对学生进行教育。例如，教师可以在教室后面的黑板上，引导学生们画一些有关生态文明教育的板报，教师可以为学生们提供相关的知识，实时地告诉学生们要保护我们的生态环境。教师还可以在教室的墙上张贴一些关于保护环境的标语的，保护环境的名言警句。例如“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果”“人类只有一个可生息的村庄——地球”“保护环境是每个地球村民的责任”这类的句子贴在墙上，学生们时时每天都可以看，学生们就可以一直的在这种文化的渗透当中学习，逐渐的深刻的了解到环境保护的重要意义，增强环境保护的意识。
2.2带领学生参加生态文明教育的实践教育
可能许多的学生都认为生态环境的保护这件事情离自己很远，但是其实不然，我们生活中的每一件小事都会影响着我们的生态环境。教师就可以带领学生们从身边的小事情下手，做一些力所能及的保护生态环境的事情，将生态文明教育落实在生活中的事情上，比如：常年居住在海南的老师和同学们，“植树节”时可以组织学生种植红树植物，保护红树林;“世界环保日”时可以组织学生到海边捡垃圾，给渔民宣传海洋环保知识等。教师可以带领学生进行一些亲自动手保护生态环境的实践，在实践中进一步的体会到生态文明保护的重要意义，并且了解到可以从哪些方面可以进行生态文明、生态环境的实际保护活动，真正的将保护环境落实到实处。让学生可以全方面的进行生态文明教育，增加生态文明教育的真正意义上的拉进学生们与生态文明教育之间的距离[2]。
2.3组织生态文明知识竞赛等活动教师还可以组织生态文明知识竞赛等多种关于生态文明的教育活动，用这些活动来调动学生们学习生态文明的积极性。教师也可以通过这种方式来进一步的增长学生们的生态文明知识，培养学生们的生态文明意识。教师在这个过程中就可以发挥主观能动性，结合本班学生的特点和学校的特点以及有一些身边可利用的资源来开展一些相关的小活动。寓教于学，寓教于乐，帮助学生们在以快乐的游戏竞賽中学习到生态文明教育。因为生态文明知识本身也不像语文数学等专业的有逻辑思维的学科，生态文明教育就是一个社会类的教育内容，也是比较贴近学生生活的教育内容。教师就可以探索出新颖的方式来进行教学，教师不用像教授其他学科那样坐在教室里严谨的进行一些知识的教授，在这种生态文明知识生态文明教育的过程中，一定要注意教育方式的新颖性和有趣性，尽可能的帮助学生们更高效的去学习，了解生态文明知识，真正的增强学生们的生态文明技能。例如，教师就可以让小学生们自己画一张关于生态文明教育的手抄报，然后再班级内部进行手抄报的评比，评选出画的好的。教师也可以设置一等奖二等奖三等奖以及优秀奖等多个奖项，并给予学生相应的奖品奖状等鼓励。教室还可以进行生态文明教育知识的速问速答，在班级内开展一些趣味活动。教师还可以组织学生进行有奖竞猜或者是猜灯谜，这种形式将知识将这些知识写在条写在纸条上，让学生们进行猜，猜中了就可以得到相应的礼品。
生态文明保护已经到了不能再等、不能再拖的地步，我们每一个人都应该积极的投身于生态文明保护过程中来，但是许多的人还并不了解具体的生态文明知识，不具备相应的生态文明素养，甚至还认为这件事情离自己很远，不知道该如何去进行生态环境的保护，认为自己不需要进行这种生态环境的保护，这都是错误的。我们教师一定要尽自己的所能对学生进行良好的生态文明教育，将生态文明教育落实在生活的方方面面，带领学生亲自进行一些生态环境保护的实践，组织一些相关的活动，来促进学生的生态文明学习，增加学生们的生态文明知识储备量，努力去培养学生的生态文明素养。
参考文献
[1]李卫权.融入环境教育，创建绿色学校——广西壮族自治区南宁市百花岭路小学生态文明教育纪实[J].环境教育，2021，（01）：79.
[2]叶京.把生态文明教育融入育人全过程——深圳市南山区西丽小学生态文明教育纪实[J].环境教育，2021，（04）：82.
关键词：生态文明;文明教育;小学教学;生态文明教育;小学生态教育
正文
生态文明教育是整个地球对所有在地球上生存的人类所提出的一个问题，所有地球上的每一个人都有责任，有义务去学学习生态文明，了解如何保护地球的生态环境，保护我们赖以生存的家园。我们的习主席更是提出了“绿水青山就是金山银山”，我们每一个人都要践行习主席的环保理念，要尽自己所能去保护环境。每一位教师在保护环境时便就又多了一项义务，就是教育我们的学生去学会保护环境，增强对学生的生态文明教育，增强学生们对生态文明的理解，鼓励学生付诸实践，亲自进行一些生态环境的保护，并鼓励学生带动身边的人，带动父母和亲人一起来保护生态环境，进而以学生的学校生态文明教育为出发点，对全社会进行生态文明教育，其意义是非常大的。
一、生态文明教育融入小学教育的意义
1.1提高学生的生态文明意识
学生们对于保护环境或多或少会有一点点了解，但是他们对于生态环境的理解大多数都是不到位的，他们总是认为生态环境的保护是一件很大的事情，离自己的生活很远，所以在日常的生活过程中，也不会注意一些小细节，不会去落实生态文明。所以教师进行生态文明教育，主要的意义还是帮助学生们了解到，真正的生态环境保护其实一直在学生们的身边，学生们可以从很多方面去落实我国的环境保护措施。学生们虽然都知道需要保护环境，但是对于具体的保护的知识了解的还是比较少的，所以教师通过这个过程中就可以真正的增加学生们的生态文明知识，培养学生们的文明保护生态保护意识。
1.2提高社会的生态文明意识
每一个学生背后都是一个家庭，当我们教师对学生进行了教育之后，学生的行为也会影响家庭的行为，学生的思想也会影响这个家庭的思想，所以通过教育一个学生就可以教育到一个家庭。然而一个家庭周围又会涉及到很多的人，相关联的教育的一个学生就等于教育了很多个人，所以教育学生其实也在一定程度上会去达到教育社会的效果。提高学生的生态文明意识，最终也会在一定程度上提高我们整个社会的生态文明意识。教育学教育学生的意义并不仅仅是教育学生本身，而在于学生背后的整个社会的教育，学生是国家栋梁，教育学生的意义是非常深远[1]。
二、生态文明教育融入小学教育的具体措施
2.1创建生态文明教育环境
将生态文明教育落实在生活的方方面面生态文明教育不应刻板，在课堂知识的讲授上更应落实在学生学习和生活的方方面面，教师可以多方面多方法多途径的渗透，向学生们渗透生态文明教育理念，生态文明教育知识。教师可以设置一些标语警告牌、黑板报、手抄报等，进行一些生态文明教育的环境营造，在多方面对学生进行教育。例如，教师可以在教室后面的黑板上，引导学生们画一些有关生态文明教育的板报，教师可以为学生们提供相关的知识，实时地告诉学生们要保护我们的生态环境。教师还可以在教室的墙上张贴一些关于保护环境的标语的，保护环境的名言警句。例如“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果”“人类只有一个可生息的村庄——地球”“保护环境是每个地球村民的责任”这类的句子贴在墙上，学生们时时每天都可以看，学生们就可以一直的在这种文化的渗透当中学习，逐渐的深刻的了解到环境保护的重要意义，增强环境保护的意识。
2.2带领学生参加生态文明教育的实践教育
可能许多的学生都认为生态环境的保护这件事情离自己很远，但是其实不然，我们生活中的每一件小事都会影响着我们的生态环境。教师就可以带领学生们从身边的小事情下手，做一些力所能及的保护生态环境的事情，将生态文明教育落实在生活中的事情上，比如：常年居住在海南的老师和同学们，“植树节”时可以组织学生种植红树植物，保护红树林;“世界环保日”时可以组织学生到海边捡垃圾，给渔民宣传海洋环保知识等。教师可以带领学生进行一些亲自动手保护生态环境的实践，在实践中进一步的体会到生态文明保护的重要意义，并且了解到可以从哪些方面可以进行生态文明、生态环境的实际保护活动，真正的将保护环境落实到实处。让学生可以全方面的进行生态文明教育，增加生态文明教育的真正意义上的拉进学生们与生态文明教育之间的距离[2]。
2.3组织生态文明知识竞赛等活动教师还可以组织生态文明知识竞赛等多种关于生态文明的教育活动，用这些活动来调动学生们学习生态文明的积极性。教师也可以通过这种方式来进一步的增长学生们的生态文明知识，培养学生们的生态文明意识。教师在这个过程中就可以发挥主观能动性，结合本班学生的特点和学校的特点以及有一些身边可利用的资源来开展一些相关的小活动。寓教于学，寓教于乐，帮助学生们在以快乐的游戏竞賽中学习到生态文明教育。因为生态文明知识本身也不像语文数学等专业的有逻辑思维的学科，生态文明教育就是一个社会类的教育内容，也是比较贴近学生生活的教育内容。教师就可以探索出新颖的方式来进行教学，教师不用像教授其他学科那样坐在教室里严谨的进行一些知识的教授，在这种生态文明知识生态文明教育的过程中，一定要注意教育方式的新颖性和有趣性，尽可能的帮助学生们更高效的去学习，了解生态文明知识，真正的增强学生们的生态文明技能。例如，教师就可以让小学生们自己画一张关于生态文明教育的手抄报，然后再班级内部进行手抄报的评比，评选出画的好的。教师也可以设置一等奖二等奖三等奖以及优秀奖等多个奖项，并给予学生相应的奖品奖状等鼓励。教室还可以进行生态文明教育知识的速问速答，在班级内开展一些趣味活动。教师还可以组织学生进行有奖竞猜或者是猜灯谜，这种形式将知识将这些知识写在条写在纸条上，让学生们进行猜，猜中了就可以得到相应的礼品。
生态文明保护已经到了不能再等、不能再拖的地步，我们每一个人都应该积极的投身于生态文明保护过程中来，但是许多的人还并不了解具体的生态文明知识，不具备相应的生态文明素养，甚至还认为这件事情离自己很远，不知道该如何去进行生态环境的保护，认为自己不需要进行这种生态环境的保护，这都是错误的。我们教师一定要尽自己的所能对学生进行良好的生态文明教育，将生态文明教育落实在生活的方方面面，带领学生亲自进行一些生态环境保护的实践，组织一些相关的活动，来促进学生的生态文明学习，增加学生们的生态文明知识储备量，努力去培养学生的生态文明素养。
参考文献
[1]李卫权.融入环境教育，创建绿色学校——广西壮族自治区南宁市百花岭路小学生态文明教育纪实[J].环境教育，2021，（01）：79.
[2]叶京.把生态文明教育融入育人全过程——深圳市南山区西丽小学生态文明教育纪实[J].环境教育，2021，（04）：82.