【摘 要】
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<正>不久前,跟一些老师讨论如何确定人教版教材四年级下册~[1])"三角形的特性"第一课时的目标时,我思考了以下几个问题:(1)认识三角形的上位数学知识(这里的"上位数学知识"并
【机 构】
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温州大学教师教育学院,南京师范大学
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<正>不久前,跟一些老师讨论如何确定人教版教材四年级下册~[1])"三角形的特性"第一课时的目标时,我思考了以下几个问题:(1)认识三角形的上位数学知识(这里的"上位数学知识"并不是一个专有的概念,也不是指逻辑学中的"上位概念",而仅仅是一种通俗的说法,是指以超出小学知识的范围来看待所教、所学的数学内容)是什么?从数学上来说,认识三角形的什么内容是重要的?前后相关的知识有什么?(2)对学生而言,在这节课中,什
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