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摘 要 本文采用问卷调查法、文献资料法、访问法、逻辑分析法、数据统计法、访谈法，于2012年3月—2012年5月，以临沂市20所中小学部分在校学生和所在学校的体育教师作为研究对象（其中学生500人，教师42人），对临沂市足球运动开展情况进行了较全面的调查进而发现问题，就这些问题对本地区学校足球运动的影响等进行了分析，并对如何改善临沂市中小学开展现状，切实提高青少年足球水平提出了相应的建议。
关键词 学校足球 现状 分析
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
一、各学校开展足球运动的硬件设施
（一）中小学足球场地设施情况
足球运动的开展必须要有相应的场地设施，许多学校由于各种原因没有场地或场地设施不足，从而制约其活动的开展。在调查的20所学校中无足球运动场地的学校占30%，这与当地的条件有较大关系；只有200米足球场的学校占45%；有400米足球场地的学校占25%。调查还发现，在这20所学校中都没有室内场地，当遇到天气不好时，足球训练任务就不能正常完成。且各学校进行训练的辅助设施情况不同，全部拥有力量训练器械、球门网、海绵垫等训练辅助设施的学校仅有5所，可见，场地、器材设施是阻碍临沂市中小学足球运动的开展的一个重要因素。
（二）训练比赛所需经费情况
众所周知，训练经费是一个训练队的基础。从表1可以发现，，自足球传统学校取消后，几乎没有企业为足球专门赞助（仅有1所），而学校为体育的拨款又很少，致使足球队训练比赛经费捉襟见肘。个别学校没有经费投入，让带队教练员很为难。
（三）足球专业教师情况
在调查的学校中，有许多学校的体育教师都是兼职，足球专业教师则是少之又少。在所调查的 20所学校中共有14名足球专业教师，平均每所学校不足一人。40%的学校没有足球专业体育教师，35%的学校只有一名足球专业教师。由于足球专业教师的欠缺（农村中小学尤为突出），导致足球运动在中小学生中的很难普及，这在一定程度上阻碍了临沂市中学生足球运动的开展和普及。
（四）个别中小学教练员需要完善能力统计
本文就临沂市中小学教练员分析问题，制定教学训练文件，创新，语言表达，临场指挥，动作示范等能力进行了调查，发现临沂市中小学足球队教练员最需要完善的能力集中在动作示范、临场指挥、创新能力，也从另一个角度说明当地中小学足球队教练员大多数没有接受过专项训练，运动技能水平较低，严重阻碍了教练员教学、训练的科学化，是应该有关部门立即引起重视的。
二、各学校学生及领导对参与足球运动的调查情况
（一）各学校学生对参加学校足球运动态度的调查分析
由于各个学校、家庭、社会为他们提供的条件不同以及中小学生不同的生活成长过程、家庭背景、性格特点、兴趣爱好等方面因素，他们参加足球活动的频率却有很大差异。在所有被调查的学生中，“愿意踢”的占38.23%，“踢不踢都行”的占44.42%，而“不愿意”的仅占11.35%，这说明学生对参加足球运动的积极性较高，这对足球运动的发展较为有利。
（二）各学校领导对足球运动开展的重视情况
领导对足球是否重视在很大程度上影响该校足球运动的开展，领导重视并支持的，没有条件也会创造条件。然而领导是否重视不好用统一的标准去衡量，在调查中校领导一般都会表示支持或重视，但真正为场地设施、为足球专业教师和经费等去认真落实的却并不多。所以，各中小学校领导对足球运动的重视程度直接影响到足球运动的开展。在老师及学生的调查问卷中显示，粗略统计了各学校领导一般重视的占30%，很重视占10%，不重视占60%。可见，临沂市中小学校领导不重视足球运动的发展，是阻碍足球运动普及与发展的一个重要因素。
三、结论与建议
（一）结论
1.临沂市地区学校场地状况不佳，辅助训练设施不能满足训练的要求，在一定程度上影响了训练的质量和效果。
2.临沂市地区有关足球活动的经费投入不足，直接导致学校训练设施不完善，教师积极性下降，相关竞赛无法举行。
3.地区体育教师人数不足，足球专业教师更是少之又少，教师业务水平（包括动作示范、临场指挥、创新能力）不高等也是导致相关教学任务无法完成，运动成绩上不去的原因。
4.大多数学生对参加足球运动都有较高的积极性，但校领导及相关领导的不重视，致使一些赛事活动得不到支持，学生得不到发挥的平台。
（二）建议
1.在学校硬件设施不足的情况下，教师应根据实际情况，充分利用场地，发扬自力更生、艰苦创业的精神，不等不靠，同时可以发动学生自制简单易行的辅助训练器材。
2.尽量多争取相关企业的赞助或收取训练经费，同时可以引进市场竞争机制，设立优秀教师奖励基金，进行市、县级优秀教师评比，给予优秀教师一定的物质奖励，从而提高教师工作的积极性 。
3.建议加大对教师的培训或引进高层次、高学历的中青年优秀人才，利用他们的知识经验，促进校园足球比赛的开展，并对取得优异比赛成绩的教练员给予物质奖励。
4.建议县、市体委领导提高对举行中小学足球活动的重视，经常组织各种形式的比赛，定期组织学校内的足球赛，为许多愿意参加足球运动的学生提供学习平台，保证高质量比赛的场次，做好学校足球运动的普及工作。
关键词 学校足球 现状 分析
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
一、各学校开展足球运动的硬件设施
（一）中小学足球场地设施情况
足球运动的开展必须要有相应的场地设施，许多学校由于各种原因没有场地或场地设施不足，从而制约其活动的开展。在调查的20所学校中无足球运动场地的学校占30%，这与当地的条件有较大关系；只有200米足球场的学校占45%；有400米足球场地的学校占25%。调查还发现，在这20所学校中都没有室内场地，当遇到天气不好时，足球训练任务就不能正常完成。且各学校进行训练的辅助设施情况不同，全部拥有力量训练器械、球门网、海绵垫等训练辅助设施的学校仅有5所，可见，场地、器材设施是阻碍临沂市中小学足球运动的开展的一个重要因素。
（二）训练比赛所需经费情况
众所周知，训练经费是一个训练队的基础。从表1可以发现，，自足球传统学校取消后，几乎没有企业为足球专门赞助（仅有1所），而学校为体育的拨款又很少，致使足球队训练比赛经费捉襟见肘。个别学校没有经费投入，让带队教练员很为难。
（三）足球专业教师情况
在调查的学校中，有许多学校的体育教师都是兼职，足球专业教师则是少之又少。在所调查的 20所学校中共有14名足球专业教师，平均每所学校不足一人。40%的学校没有足球专业体育教师，35%的学校只有一名足球专业教师。由于足球专业教师的欠缺（农村中小学尤为突出），导致足球运动在中小学生中的很难普及，这在一定程度上阻碍了临沂市中学生足球运动的开展和普及。
（四）个别中小学教练员需要完善能力统计
本文就临沂市中小学教练员分析问题，制定教学训练文件，创新，语言表达，临场指挥，动作示范等能力进行了调查，发现临沂市中小学足球队教练员最需要完善的能力集中在动作示范、临场指挥、创新能力，也从另一个角度说明当地中小学足球队教练员大多数没有接受过专项训练，运动技能水平较低，严重阻碍了教练员教学、训练的科学化，是应该有关部门立即引起重视的。
二、各学校学生及领导对参与足球运动的调查情况
（一）各学校学生对参加学校足球运动态度的调查分析
由于各个学校、家庭、社会为他们提供的条件不同以及中小学生不同的生活成长过程、家庭背景、性格特点、兴趣爱好等方面因素，他们参加足球活动的频率却有很大差异。在所有被调查的学生中，“愿意踢”的占38.23%，“踢不踢都行”的占44.42%，而“不愿意”的仅占11.35%，这说明学生对参加足球运动的积极性较高，这对足球运动的发展较为有利。
（二）各学校领导对足球运动开展的重视情况
领导对足球是否重视在很大程度上影响该校足球运动的开展，领导重视并支持的，没有条件也会创造条件。然而领导是否重视不好用统一的标准去衡量，在调查中校领导一般都会表示支持或重视，但真正为场地设施、为足球专业教师和经费等去认真落实的却并不多。所以，各中小学校领导对足球运动的重视程度直接影响到足球运动的开展。在老师及学生的调查问卷中显示，粗略统计了各学校领导一般重视的占30%，很重视占10%，不重视占60%。可见，临沂市中小学校领导不重视足球运动的发展，是阻碍足球运动普及与发展的一个重要因素。
三、结论与建议
（一）结论
1.临沂市地区学校场地状况不佳，辅助训练设施不能满足训练的要求，在一定程度上影响了训练的质量和效果。
2.临沂市地区有关足球活动的经费投入不足，直接导致学校训练设施不完善，教师积极性下降，相关竞赛无法举行。
3.地区体育教师人数不足，足球专业教师更是少之又少，教师业务水平（包括动作示范、临场指挥、创新能力）不高等也是导致相关教学任务无法完成，运动成绩上不去的原因。
4.大多数学生对参加足球运动都有较高的积极性，但校领导及相关领导的不重视，致使一些赛事活动得不到支持，学生得不到发挥的平台。
（二）建议
1.在学校硬件设施不足的情况下，教师应根据实际情况，充分利用场地，发扬自力更生、艰苦创业的精神，不等不靠，同时可以发动学生自制简单易行的辅助训练器材。
2.尽量多争取相关企业的赞助或收取训练经费，同时可以引进市场竞争机制，设立优秀教师奖励基金，进行市、县级优秀教师评比，给予优秀教师一定的物质奖励，从而提高教师工作的积极性 。
3.建议加大对教师的培训或引进高层次、高学历的中青年优秀人才，利用他们的知识经验，促进校园足球比赛的开展，并对取得优异比赛成绩的教练员给予物质奖励。
4.建议县、市体委领导提高对举行中小学足球活动的重视，经常组织各种形式的比赛，定期组织学校内的足球赛，为许多愿意参加足球运动的学生提供学习平台，保证高质量比赛的场次，做好学校足球运动的普及工作。