【摘 要】
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【教材分析】小学低年级学生以形象思维为主,图文并茂的课文往往能激发他们的学习期待。因此,"借助图画猜读"是低年级语文学习中最有效的策略之一。统编一年级教材中编排了《
【机 构】
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浙江省桐乡市实验小学教育集团中山小学
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【教材分析】小学低年级学生以形象思维为主,图文并茂的课文往往能激发他们的学习期待。因此,"借助图画猜读"是低年级语文学习中最有效的策略之一。统编一年级教材中编排了《小蜗牛》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇连环画课文,目的就在于让学生借助图画来认字、朗读,读懂故事,逐步培养学生独立阅读的能力。《咕咚》是统编教材一年级下册第八单元的第二课,全文共七个自然段,分四个部分,并配有四幅插图。四幅图分别对应了故事的起因.
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