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摘 要：学业困难预警是高校提升培养人才质量、加强学生建设的重要管理手段，学生形成学业预警有很多原因。对于预警学生帮扶工作也是一个长期工程，借助构建全面的帮扶机制，能够促使预警学生更好地克服学业困难，进而完成大学学业。本文就高校学生学业困难预警帮扶体系进行简单的研究。
关键词：高校大学生；学业困难预警；帮扶体系
当前大学生普遍存在自制能力差、规划能力差、不适应大学教学方式、过于沉迷网络等特点，致使学习成绩无法满足学籍管理要求，进而受到学校处罚。如果学生不能很好地处理学习与娱乐、交友、休息的关系，很可能导致其降级、休学以及退学等不良情况，因此，高校教学管理中应该重点提高学生多的自制能力、学习能力，進而促使其克服学业中的困难。
一、 高校学生学业困难预警分析
（一） 社会分析
社会多元化价值观念影响了学生的学习心态，在全面转型时期，社会中满是拜金、个人、享乐、功利等主义，充斥着读书无用的思想浪潮，在很大程度上对学生的认知造成扭曲，对其世界观、人生观以及价值观等观念产生严重的负面影响。有些学生认为大学生活更重要的是掌握社交技巧、提高实践能力，对于学习只是为了获得文凭而已。部分用人单位，借助父辈关系、性别歧视以及行业保护等与劳动者的能力没有多大关系的属性成为招聘的方式，促使学生形成了一种关系大于能力的思想观念，部分学生甚至形成了学习好不一定工作好的思想观念以及其他一些负面思想观念，致使学生学习积极性急剧下降，不再坚持自己的理想。
（二） 学校管理影响与教学影响分析
有些教师对学生产生了误导，注重学生考试成绩的教育模式，致使各级学校对于教育评价过度放大了选拔与甄别功能，只注重学生分数，缺少对学生的多元智能培养，所有的教学活动都是以升学、考试分数以及考试内容为目的。部分教师会对学生传授60分万岁的思想，对大学生活的艰苦没有告诉学生。随着课程的深入，学生发现学习并没有那么轻松，无法及时地调整，缺少学习动机，致使学生产生厌学情绪。
（三） 家庭教育影响分析
当前，不正确的家庭教育方式导致学生扭曲了学业意识，有些家长误认为满足学生的物质需求就是对学生的关心，致使学生过分享受物质生活，缺少学习动机。部分家长拥有很好的人脉关系，能够为学生提供更好的就业机会，对学生的学习、能力等方面的培养缺少重视。部分家长望子成龙的心情十分迫切，对学生提出过高的要求，强制学生学习，缺少对学生学习情绪的关注，严重影响学生的学习兴趣。
二、 帮扶对策
（一） 强化新生职业生涯规划教育
借助案例交流会、座谈会以及学术沙龙等形式，进行规划生涯教育，适应大学环境教育以及政策宣讲等教育活动，帮助新生更好地了解大学、了解自我，根据自身的爱好、特点进行准确定位，确定学习目标，培养其独立生活能力以及自主学习能力，帮助新生完成角色转变。除此之外，职业生涯规划教育能够对新生的学习生活提供指导，帮助增强其主体意识，激发其学习动机，进而促使其能够全面发展。
（二） 在学生学业中始终贯彻预警流程
以管理经验与及时、准确的数据作为基础，将学业预警贯彻于人才培养机制中，结合入学、考勤、选课、考勤、学分、学籍异动以及毕业资格的预警环节。给学生本人以及家长一份预警通知书，促使教育教学中的入学、通识、专业等教育以及实践教学、毕业论文于毕业资格审核等环节都能够掌握在教学管理工作人员的手中，实现及时发现问题、及时预警的目标。
（三） 构建成长导师帮扶机制
榜样能够发挥巨大的作用，高校可以邀请英雄楷模以及社会精英等组建成导师团队，借助他们丰富的成功经验以及人生经验，帮助学生解决大学生活中的困惑，为其指点迷津，引导学生自我发展、完善以及管理等，帮助学生更好地成长。年龄差别不大、生活境遇相同的同辈以及朋友，其学习经历、世界观、价值观以及思维方式在很大程度上与预警学生都比较接近。与家长和教师的说教相比，同龄人的帮扶能够更好地触动学生的内心。比如，借助优秀学生党员、干部与帮扶对象结对子，能够很好地督促、辅导帮扶对象，促使其改变观念、改善学习方法进而提高学习质量。如果能够给予精神上的抚慰、激励，在很大程度上能够激发其学习兴趣与动机，促使其转化效率能够得到提高，达到预警和转化有机结合的目的，防止出现重预警、轻转化的现象出现。
（四） 建立家、校互动机制以及教、学互动机制
高校应该建立互相理解、尊重的家校沟通方式，借助开展专题报告会以及家长会等方式，把亲子关系以及家庭教育等知识，教授给家长，促使家长能够进行科学的教养，增强家长指导学生学业的水平，帮助家长形成积极的教养方式，为学生创造独立生活空间，给学生更多情感上的理解，帮助其建立自信心。不要过度干涉学生的生活，对学生应该合理惩罚、减少溺爱，提高学生抵抗挫折以及自主学习能力。家长与高校教师应该保持良好的沟通习惯，及时了解学生的学习情况以及思想状态，家长应该深入了解学生的学习情况，对于学生制订学习目标、养成学习习惯、压力应对情况等方面提供一些建设性意见，让学生感受到父母能够在某些方面帮助自己。
（五） 建立多元智能评价机制
当前，学校考试过于强调数学逻辑和语言智能，忽视学生在其他方面的智能需求，分数评价机制严重影响学生的多智能发展，预警学生虽然有其他智能优势，然而缺少鼓励方法，无法发挥其主观能动性，不能很好地把握成就动机。在这样的评价机制中，预警学生无法取得优势。因此，需要尊重学生之间存在的个体差异，评价机制应该以其学习习惯、学习自主性、学习兴趣、学习方法以及学习动机等方面入手，为学生提供展现自我的机会，使其体会到成功带来的乐趣。
三、 结语
综上所述，通过对高校学生学业困难预警的分析，发现了社会、学校教学、教学管理以及家庭教育等方面的影响因素。高校可以借助强化新生职业生涯规划教育、在学生学业中始终贯彻预警流程、构建成长导师帮扶机制、建立家校互动机制以及教学互动机制、建立多元智能评价机制等措施帮助学生完成学业，进而提高高校教学效率。
参考文献：
[1]周伟辉，江全元.高校学业困难生预警与帮扶体系的构建与实践[J].高教论坛，2013（11）：100-103 106.
[2]甘友成.高校学业困难学生的精准帮扶研究[J].高校辅导员学刊，2017，9（3）：79-83.
[3]张晶华，丁福兴，陈永静.大学生学业风险管理：预警评估与干预帮扶[N].牡丹江大学学报，2017，26（4）：166-168.
作者简介：
韩楚，江苏省南京市，南京航空航天大学自动化学院。
关键词：高校大学生；学业困难预警；帮扶体系
当前大学生普遍存在自制能力差、规划能力差、不适应大学教学方式、过于沉迷网络等特点，致使学习成绩无法满足学籍管理要求，进而受到学校处罚。如果学生不能很好地处理学习与娱乐、交友、休息的关系，很可能导致其降级、休学以及退学等不良情况，因此，高校教学管理中应该重点提高学生多的自制能力、学习能力，進而促使其克服学业中的困难。
一、 高校学生学业困难预警分析
（一） 社会分析
社会多元化价值观念影响了学生的学习心态，在全面转型时期，社会中满是拜金、个人、享乐、功利等主义，充斥着读书无用的思想浪潮，在很大程度上对学生的认知造成扭曲，对其世界观、人生观以及价值观等观念产生严重的负面影响。有些学生认为大学生活更重要的是掌握社交技巧、提高实践能力，对于学习只是为了获得文凭而已。部分用人单位，借助父辈关系、性别歧视以及行业保护等与劳动者的能力没有多大关系的属性成为招聘的方式，促使学生形成了一种关系大于能力的思想观念，部分学生甚至形成了学习好不一定工作好的思想观念以及其他一些负面思想观念，致使学生学习积极性急剧下降，不再坚持自己的理想。
（二） 学校管理影响与教学影响分析
有些教师对学生产生了误导，注重学生考试成绩的教育模式，致使各级学校对于教育评价过度放大了选拔与甄别功能，只注重学生分数，缺少对学生的多元智能培养，所有的教学活动都是以升学、考试分数以及考试内容为目的。部分教师会对学生传授60分万岁的思想，对大学生活的艰苦没有告诉学生。随着课程的深入，学生发现学习并没有那么轻松，无法及时地调整，缺少学习动机，致使学生产生厌学情绪。
（三） 家庭教育影响分析
当前，不正确的家庭教育方式导致学生扭曲了学业意识，有些家长误认为满足学生的物质需求就是对学生的关心，致使学生过分享受物质生活，缺少学习动机。部分家长拥有很好的人脉关系，能够为学生提供更好的就业机会，对学生的学习、能力等方面的培养缺少重视。部分家长望子成龙的心情十分迫切，对学生提出过高的要求，强制学生学习，缺少对学生学习情绪的关注，严重影响学生的学习兴趣。
二、 帮扶对策
（一） 强化新生职业生涯规划教育
借助案例交流会、座谈会以及学术沙龙等形式，进行规划生涯教育，适应大学环境教育以及政策宣讲等教育活动，帮助新生更好地了解大学、了解自我，根据自身的爱好、特点进行准确定位，确定学习目标，培养其独立生活能力以及自主学习能力，帮助新生完成角色转变。除此之外，职业生涯规划教育能够对新生的学习生活提供指导，帮助增强其主体意识，激发其学习动机，进而促使其能够全面发展。
（二） 在学生学业中始终贯彻预警流程
以管理经验与及时、准确的数据作为基础，将学业预警贯彻于人才培养机制中，结合入学、考勤、选课、考勤、学分、学籍异动以及毕业资格的预警环节。给学生本人以及家长一份预警通知书，促使教育教学中的入学、通识、专业等教育以及实践教学、毕业论文于毕业资格审核等环节都能够掌握在教学管理工作人员的手中，实现及时发现问题、及时预警的目标。
（三） 构建成长导师帮扶机制
榜样能够发挥巨大的作用，高校可以邀请英雄楷模以及社会精英等组建成导师团队，借助他们丰富的成功经验以及人生经验，帮助学生解决大学生活中的困惑，为其指点迷津，引导学生自我发展、完善以及管理等，帮助学生更好地成长。年龄差别不大、生活境遇相同的同辈以及朋友，其学习经历、世界观、价值观以及思维方式在很大程度上与预警学生都比较接近。与家长和教师的说教相比，同龄人的帮扶能够更好地触动学生的内心。比如，借助优秀学生党员、干部与帮扶对象结对子，能够很好地督促、辅导帮扶对象，促使其改变观念、改善学习方法进而提高学习质量。如果能够给予精神上的抚慰、激励，在很大程度上能够激发其学习兴趣与动机，促使其转化效率能够得到提高，达到预警和转化有机结合的目的，防止出现重预警、轻转化的现象出现。
（四） 建立家、校互动机制以及教、学互动机制
高校应该建立互相理解、尊重的家校沟通方式，借助开展专题报告会以及家长会等方式，把亲子关系以及家庭教育等知识，教授给家长，促使家长能够进行科学的教养，增强家长指导学生学业的水平，帮助家长形成积极的教养方式，为学生创造独立生活空间，给学生更多情感上的理解，帮助其建立自信心。不要过度干涉学生的生活，对学生应该合理惩罚、减少溺爱，提高学生抵抗挫折以及自主学习能力。家长与高校教师应该保持良好的沟通习惯，及时了解学生的学习情况以及思想状态，家长应该深入了解学生的学习情况，对于学生制订学习目标、养成学习习惯、压力应对情况等方面提供一些建设性意见，让学生感受到父母能够在某些方面帮助自己。
（五） 建立多元智能评价机制
当前，学校考试过于强调数学逻辑和语言智能，忽视学生在其他方面的智能需求，分数评价机制严重影响学生的多智能发展，预警学生虽然有其他智能优势，然而缺少鼓励方法，无法发挥其主观能动性，不能很好地把握成就动机。在这样的评价机制中，预警学生无法取得优势。因此，需要尊重学生之间存在的个体差异，评价机制应该以其学习习惯、学习自主性、学习兴趣、学习方法以及学习动机等方面入手，为学生提供展现自我的机会，使其体会到成功带来的乐趣。
三、 结语
综上所述，通过对高校学生学业困难预警的分析，发现了社会、学校教学、教学管理以及家庭教育等方面的影响因素。高校可以借助强化新生职业生涯规划教育、在学生学业中始终贯彻预警流程、构建成长导师帮扶机制、建立家校互动机制以及教学互动机制、建立多元智能评价机制等措施帮助学生完成学业，进而提高高校教学效率。
参考文献：
[1]周伟辉，江全元.高校学业困难生预警与帮扶体系的构建与实践[J].高教论坛，2013（11）：100-103 106.
[2]甘友成.高校学业困难学生的精准帮扶研究[J].高校辅导员学刊，2017，9（3）：79-83.
[3]张晶华，丁福兴，陈永静.大学生学业风险管理：预警评估与干预帮扶[N].牡丹江大学学报，2017，26（4）：166-168.
作者简介：
韩楚，江苏省南京市，南京航空航天大学自动化学院。