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为解决学生目标不明确，学习内动力不足的问题，从建构“入门—提高—综合”阶梯化培养模式，形成原理—仿真—系统的模块化知识体系入手，优化课程体系，使得学以致用；研究激励为主的相近专业课程的教学管理机制，满足和调动学生学习兴趣；提高企业参与的积极性，使学生接受系统性训练，在工程技术上迅速成长；最后通过动态调整，不断完善，以实现旨在提高学生兴趣，培养和提高学生综合能力和素质的学校主导、企业全程参与的自动化应用技术型人才培养模式。