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摘要:班主任工作纷繁复杂,要管理好班级,让每个学生都健康活泼的发展,就需要班主任的丰富经验了。做孩子们心中的“神”,让孩子觉得你神圣、智慧、公平……你在班上的威信自然建立,班主任工作的开展会有条不紊。
关键词:班主任 严格 智慧 微笑 公平
【中图分类号】G78
班主任是班级管理的中心,如果学生是圆,班主任则是圆心点。班主任的一举一动牵系着每一个学生,对学生的健康成长和全面发展,都具有很大的影响。那么,班主任应如何管理,才能调动学生围着“中心点”健康发展呢?经过十几年的班主任工作,我深刻意识到,只有做学生心中的“神”,才能使整个班级充满生机和活力。
一、做严格之“神”
小学生的自我约束力不强,在教育过程中,班主任必须对学生严格管理,严格要求。 特别是在学生违反了班级或学校的纪律的时候,老师不能手软。我记得那天我正在上语文课,一个女同学在搞东西,我不动声色地走到她旁边没收了她搞的东西,她马上气呼呼地跑到讲台上拿回她的东西,引得全班同学哄堂大笑,搞得我当时不知如何是好。为了不影响上课,我只好叫她站起来,可她不听,我便试图拉她站起来,不料她起身就跟我一脚踢来。这还了得,学生不但不遵守纪律,还对老师不恭敬,我必须得教训她,否则今后就无法在班上开展工作了。我停止讲课,硬把她拽上讲台。为了避免与学生产生正面冲突,我继续讲自己的课。她窘迫地站在讲台上,无所适从。我知道,我的攻心为上的计策有效了。下课了,我把她叫到办公室,狠狠地批评教育,逐一指出她的错误,并严厉地要求她,不能有下次,如果下次再在课堂违反纪律或对老师不恭敬,就别在班上上课了。后来,她在全班作了检讨,这让全班学生都知道,一个人犯了错,是逃避不了的,是要深刻认识错误并改正错误的。不然一个個学生都效仿,那老师还怎样开展工作呢?。
二、做智慧的化身
一个精干、有才能的人往往能赢得别人的敬重,同样,一个博学多才的班主任也能赢得学生的敬佩。学生自然会“亲其师,信其道”。我是教学语文的老师,在一次代上音乐课时,学生满肚子的怀疑:“老师,你也会上音乐课?”“我试一试看,你们可别笑话我呀!”我翻到要教学的乐谱,流利的弹奏起来,教室里顿时想起热烈的掌声,从学生的眼里,我看到他们对老师的崇敬。他们惊讶地问:“老师,你美术会不会?”“英语呢?”……还好,读书时,我什么都学了一点,虽然不精通,但可以在孩子们面前显摆显摆。我用英语和孩子们问候,把歌词描述的画面用简笔画勾勒在黑板上,孩子们顿时觉得我神圣无比,是一个样样精通的“神”,那堂课孩子们学得很认真,可以说是他们难忘的一堂课。后来,孩子们时常向我请教数学难题、英语单词的发音等,成了孩子们崇拜的偶像。
三、做微笑的天使
前苏联教育家马卡连柯曾经说过:“做教师的决不能没有表情,不善于表情的人不能做教师”。 孩子们最喜欢面带微笑的老师,因为,微笑是一种关注;微笑是一种赞许;微笑是一种激励;微笑是一种宽容;只要微微一笑,使人顿觉放松,远离紧张,远离心虚;轻轻一笑,使人倍感动力。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂,使他们得到大胆的鼓励,敢于去表达自己;教师的微笑是外向好动学生的镇静剂,使他们得到及时的提醒,意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围,活跃学生思维,活跃学生的情绪,使学生思维能力得到充分的发挥,个人长处得到充分展示,在这样微笑的课堂里,树立了“人人平等”的思想,培养了“人人善问”的习惯,激发了“人人求新”的欲望,提供了“人人动手”的条件,给予了“人人成功”的机会。教师的真诚的微笑,有着无穷的教学魅力,我们还能吝啬自己的微笑吗?我们何不做一个微笑的天使,走近学生,引导学生快乐成长呢?
四、做公平的法官
一个老师能否公正、平等地对待学生,往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任,日常与学生接触的机会更多,在处理各项问题时,更应做到公正、平等,不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差,应当一视同仁,具体问题具体对待、处理。意识到一点,我在班级的日常管理中,始终坚持公平、公正的原则,成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育,平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定,班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃。那次班长没有把家庭作业做完,我当众批评了她;学习委员没有及时收抱作业,遭到老师的批评;组长没有做好清洁卫生,被罚重做一次。正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生,在学生心目中树立了一个公正严明的形象,每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育。
班主任的工作要有成效,必须要开动脑筋,采用不同的方式方法,宽严相济,刚柔并用,让学生心服口服,听从教师的教导。学生认为你是一个“神”,才会乐意接受,乐意学习,才会要求积极健康、全面的发展。
关键词:班主任 严格 智慧 微笑 公平
【中图分类号】G78
班主任是班级管理的中心,如果学生是圆,班主任则是圆心点。班主任的一举一动牵系着每一个学生,对学生的健康成长和全面发展,都具有很大的影响。那么,班主任应如何管理,才能调动学生围着“中心点”健康发展呢?经过十几年的班主任工作,我深刻意识到,只有做学生心中的“神”,才能使整个班级充满生机和活力。
一、做严格之“神”
小学生的自我约束力不强,在教育过程中,班主任必须对学生严格管理,严格要求。 特别是在学生违反了班级或学校的纪律的时候,老师不能手软。我记得那天我正在上语文课,一个女同学在搞东西,我不动声色地走到她旁边没收了她搞的东西,她马上气呼呼地跑到讲台上拿回她的东西,引得全班同学哄堂大笑,搞得我当时不知如何是好。为了不影响上课,我只好叫她站起来,可她不听,我便试图拉她站起来,不料她起身就跟我一脚踢来。这还了得,学生不但不遵守纪律,还对老师不恭敬,我必须得教训她,否则今后就无法在班上开展工作了。我停止讲课,硬把她拽上讲台。为了避免与学生产生正面冲突,我继续讲自己的课。她窘迫地站在讲台上,无所适从。我知道,我的攻心为上的计策有效了。下课了,我把她叫到办公室,狠狠地批评教育,逐一指出她的错误,并严厉地要求她,不能有下次,如果下次再在课堂违反纪律或对老师不恭敬,就别在班上上课了。后来,她在全班作了检讨,这让全班学生都知道,一个人犯了错,是逃避不了的,是要深刻认识错误并改正错误的。不然一个個学生都效仿,那老师还怎样开展工作呢?。
二、做智慧的化身
一个精干、有才能的人往往能赢得别人的敬重,同样,一个博学多才的班主任也能赢得学生的敬佩。学生自然会“亲其师,信其道”。我是教学语文的老师,在一次代上音乐课时,学生满肚子的怀疑:“老师,你也会上音乐课?”“我试一试看,你们可别笑话我呀!”我翻到要教学的乐谱,流利的弹奏起来,教室里顿时想起热烈的掌声,从学生的眼里,我看到他们对老师的崇敬。他们惊讶地问:“老师,你美术会不会?”“英语呢?”……还好,读书时,我什么都学了一点,虽然不精通,但可以在孩子们面前显摆显摆。我用英语和孩子们问候,把歌词描述的画面用简笔画勾勒在黑板上,孩子们顿时觉得我神圣无比,是一个样样精通的“神”,那堂课孩子们学得很认真,可以说是他们难忘的一堂课。后来,孩子们时常向我请教数学难题、英语单词的发音等,成了孩子们崇拜的偶像。
三、做微笑的天使
前苏联教育家马卡连柯曾经说过:“做教师的决不能没有表情,不善于表情的人不能做教师”。 孩子们最喜欢面带微笑的老师,因为,微笑是一种关注;微笑是一种赞许;微笑是一种激励;微笑是一种宽容;只要微微一笑,使人顿觉放松,远离紧张,远离心虚;轻轻一笑,使人倍感动力。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂,使他们得到大胆的鼓励,敢于去表达自己;教师的微笑是外向好动学生的镇静剂,使他们得到及时的提醒,意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围,活跃学生思维,活跃学生的情绪,使学生思维能力得到充分的发挥,个人长处得到充分展示,在这样微笑的课堂里,树立了“人人平等”的思想,培养了“人人善问”的习惯,激发了“人人求新”的欲望,提供了“人人动手”的条件,给予了“人人成功”的机会。教师的真诚的微笑,有着无穷的教学魅力,我们还能吝啬自己的微笑吗?我们何不做一个微笑的天使,走近学生,引导学生快乐成长呢?
四、做公平的法官
一个老师能否公正、平等地对待学生,往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任,日常与学生接触的机会更多,在处理各项问题时,更应做到公正、平等,不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差,应当一视同仁,具体问题具体对待、处理。意识到一点,我在班级的日常管理中,始终坚持公平、公正的原则,成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育,平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定,班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃。那次班长没有把家庭作业做完,我当众批评了她;学习委员没有及时收抱作业,遭到老师的批评;组长没有做好清洁卫生,被罚重做一次。正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生,在学生心目中树立了一个公正严明的形象,每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育。
班主任的工作要有成效,必须要开动脑筋,采用不同的方式方法,宽严相济,刚柔并用,让学生心服口服,听从教师的教导。学生认为你是一个“神”,才会乐意接受,乐意学习,才会要求积极健康、全面的发展。