【摘 要】
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由于不同高中学生在学习水平、以及智力水平等方面上存在着明显的差异,所以会导致学生的学习情况存在着明显的不同,而对于高中生物教师来说,若忽略这一不同来直接开展高中生
【机 构】
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新疆生产建设兵团第十师北屯高级中学
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由于不同高中学生在学习水平、以及智力水平等方面上存在着明显的差异,所以会导致学生的学习情况存在着明显的不同,而对于高中生物教师来说,若忽略这一不同来直接开展高中生物教学工作,那么则难以保障不同层次学生的生物学习质量,甚至会产生两极分化的学习状况。而对此,在当前高中生物教学中,教师就应重视实施差异教学,为提高高中生物教学质量提出相关的对策,从而保障高中学生的学习成效,以及高中生物教学的质量。基于此,本文主要探讨在高中生物教学中实施“差异教学”的策略。
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