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【摘 要】我国许多高职院校只注重对学生的专业知识和技能进行培养，缺乏对学生干部领导力及其重要性认识的系统培养。因此，本文在对学生干部领导力的基本内涵和培养要素进行简要概述后，对高职院校在学生干部领导力培养工作中存在的问题进行了深入分析，并对如何改善这些问题进行了深入阐述。
【关键词】高职院校;学生干部;领导力培养;问题;对策
引言
学生干部在高职院校对学生进行管理的过程中发挥了许多作用，是学校培养学生自我管理、自我教育、自我服务、自我监督等能力的重要执行人，但是由于他们相关经验的不足，也会时常出现一些问题。为了发挥好学生干部的领导模范作用，就必须提升他们的领导水平、管理水平、组织能力、协作能力等，使他们可以更好地参与到对学生的管理工作中，并为日后的发展奠定基础。
一、学生干部领导力概述
（一）学生干部领导力的基本内涵
首先，学生干部的领导力更多的是一种为学生服务的责任，而不是一种权力，主要是通过学生干部为学生服务而获得影响他们的能力;其次，学生干部的领导力是一种协调、组织的能力，学校的许多事情都要多人协作来完成，需要学生干部进行组织，沟通好各方，使他们可以协力合作完成任务，所以，协调组织能力和团队沟通能力是学生干部领导力的重要组成部分;最后，学生干部的领导力是一种认识自己进而进行自我规划的能力。在服务他人和与他人协作的过程中，学生干部需要认清自己，并针对自己进行分析，结合自身特点寻找适合自己的发展道路。
（二）学生干部领导力培养因素概述
影响学生干部领导力培养工作的主要有两个方面的因素：一是指导因素，即在学生干部的领导力培养过程中需要以教育理念、培养目标等作为指导，激发他们的潜力，通过提升他们的能力、素质、知识等扩大他们对他人的影响能力;二是基础因素，就是要有适合提升领导力的环境，通过合适的环境在潜移默化中对学生干部的领导力进行培养。
二、高职院校学生干部领导力培养存在的问题
（一）学生干部培养的环境不完善
高职院校没有充分重视对学生干部领导力的培养，没有为学生干部领导力的培养创造有利的环境，具体表现在以下几个方面：1.学生干部领导力的培养工作缺乏有效、统一的指导和支持;2.责任部门忽视自身应承担的学生干部领导力培养方面应尽的义务，参与积极性不高;3.学生干部领导力的培养工作缺失相应的制度环境和政策环境。
（二）学生干部的选拔机制不完善
学生干部是开展领导力培养工作的基础和保障，直接关系着培养工作的成效。然而，当前高职院校的学生干部选拔看似比较严谨，覆盖到的学生也比较广，考核的内容也比较完整规范，但实际上缺乏相应的选拔制度及选拔机制，在公开透明的表象下，往往容易受到老师、前任学生干部等各种因素的影响，造成选拔结果的偏颇。而且，由于缺乏规范的选拔机制，往往也会造成学生干部不能胜任或者有才无德等现象的出现。
（三）学生干部的培养体系不完善
培养体系的不完善可以从以下两个方面来体现：一是对学生干部培养的定位和理念不清晰，造成对学生核心价值观及综合能力培养的缺失，在对学生干部领导力进行培养时没有一个完整的培养思路，使许多学生干部表现出没有耐心、浮躁等不好的现象;二是没有一个科学合理的培训模式，现有单一的理论教育培训模式，不利于学生干部在实践中提升领导力水平及能力，削弱培养效果。
三、高职院校学生干部领导力培养的对策
（一）打造良好的学生干部领导力培养环境
随着近几年来的扩招，学生社团也如雨后春笋般不断成立，学生干部的数量随之增加。但新生的社团往往存在着覆盖范围小、活动策划能力不足、没有影响力等问题，新成长的学生干部由于经验的不足往往也缺乏组织社团活动的领导力。这时，就需要学校为学生搭建社团活动的平台，并让指导老师积极对学生干部进行指导，让他们在活动中锻炼领导力，提升社团活动水平，为学生干部创设一个利于领导力培养的环境。
（二）健全学生干部选拔机制
高职院校要配合学生社团，指导他们建立健全一个科学的、合理的、规范化的选拔机制，做到“因岗位制宜”。比如说：可以建立一个“竞争上位”的机制，改变传统的“资历制”，并减少老师及其他学生干部对选拔过程的干预，调动广大学生参与选拔的热情，使更多优秀的学生积极参与到学生干部的选拔中去，从而达到“优中选优”的效果。同时，还要根据实际情况建立科学、合理、可行性高的学生干部考核制度，利用奖惩分明的制度促使学生干部可以在工作中不断改进自己的工作方法，从而提升领导力水平。比如说：对学生干部每一学期都进行一次考核，考核内容应该将领导能力和学习成绩相结合，考核不合格的学生干部应免去其职务，让其他可以胜任的人来接替。通过这样淘汰、晋升的考核制度，能够不断提升学生干部队伍的整体水平，并在队伍中形成良性竞争，从而激发整个学生干部队伍的活力。
（三）建立完善的学生干部培养体系
建立完善的学生干部培养体系可以从三方面入手：一是对学生干部的培养进行准确定位，根据学生干部岗位的不同，针对性的制定培养方案，促进培养体系的科学性和完善性;二是明确对学生干部的培养理念，要注重在实践中进行培养，而不是只在课堂上进行理论教学，并且要对培养工作有一个长远规划，避免只注重眼前结果情况的发生;三是要建立一个科学合理的培养模式，采取多样化的培养方式和培养内容开展领导力培养工作，将理论与学生干部在日常工作中的实际情况相结合，多指导他们将理论知识运用到工作中去，避免出现只会纸上谈兵的不良现象。
比如说：学校可以定期举办讲座或者培训课程，通过系统理论的知识对学生那个干部进行理论性的指导，指导内容可包括工作技巧、沟通方法、合作协调方法等，以理论知识来弥补学生干部经验的缺乏。随后，经过理论知识的学习后，学校可以经常举办一些学生干部经验交流会，让学生干部们就实际工作中的问题进行讨论，并让优秀的学生干部向大家分享经验，使学生干部在交流中获取灵感，进而提升自身的工作能力。
（四）建立健全对学生干部的管理制度
通过建立健全管理制度，可以使学生干部在日常的工作中“有法可依”，明确自身的权利与义务，对自身的言行进行不断规范，在学生干部队伍形成积极向上、高效务实的作风。而且管理制度的订立，要根据学生干部的建议，让广大的学生干部参与到订立管理制度的过程中来，让他们根据自己在实际工作过程中遇到的问题或者总结的经验进行具体细则的讨论，经过多数人同意后方能写入制度中，以便使管理制度符合实际情况，并满足大多数人的需求。
（五）学生干部要加强对自身的管理
领导力培养工作的重心还是在学生干部身上，在学校构建了良好的环境、制度后，学生干部要提升自身的思想觉悟，抓住时机利用学习中、工作中、生活中遇到的事情培养自身的表达能力、观察能力等，并对自己的意志力、自信心等进行不断锻炼，从而配合学校进行的领导力培养工作，提升自己领导力的水平。比如说：学生干部要积极参与学校举办的培训课程、讲座、交流会等，利用学校提供的机会不断增长自身的理论知识及见闻，通过理论与实践的结合，对自身的领导力水平进行一个实质性的提升。
四、结束语
对学生干部进行领导力的培养具有十分重要的意义，不仅有利于高职院校对学生进行更好的管理，也为学生今后的发展打下了良好基础。
【参考文献】
[1]刁静，陶思亮，王群.大學生领导力开发的现状及对策研究——基于对全国705名高校学生干部的调查与分析[J].思想理论教育，2013（1）：83-87
[2]梁国越，何文美.高职院校学生干部领导力教育研究：现状、问题及对策——基于广西N市三所高职院校的调研分析[J].武汉职业技术学院学报，2017（6）
【关键词】高职院校;学生干部;领导力培养;问题;对策
引言
学生干部在高职院校对学生进行管理的过程中发挥了许多作用，是学校培养学生自我管理、自我教育、自我服务、自我监督等能力的重要执行人，但是由于他们相关经验的不足，也会时常出现一些问题。为了发挥好学生干部的领导模范作用，就必须提升他们的领导水平、管理水平、组织能力、协作能力等，使他们可以更好地参与到对学生的管理工作中，并为日后的发展奠定基础。
一、学生干部领导力概述
（一）学生干部领导力的基本内涵
首先，学生干部的领导力更多的是一种为学生服务的责任，而不是一种权力，主要是通过学生干部为学生服务而获得影响他们的能力;其次，学生干部的领导力是一种协调、组织的能力，学校的许多事情都要多人协作来完成，需要学生干部进行组织，沟通好各方，使他们可以协力合作完成任务，所以，协调组织能力和团队沟通能力是学生干部领导力的重要组成部分;最后，学生干部的领导力是一种认识自己进而进行自我规划的能力。在服务他人和与他人协作的过程中，学生干部需要认清自己，并针对自己进行分析，结合自身特点寻找适合自己的发展道路。
（二）学生干部领导力培养因素概述
影响学生干部领导力培养工作的主要有两个方面的因素：一是指导因素，即在学生干部的领导力培养过程中需要以教育理念、培养目标等作为指导，激发他们的潜力，通过提升他们的能力、素质、知识等扩大他们对他人的影响能力;二是基础因素，就是要有适合提升领导力的环境，通过合适的环境在潜移默化中对学生干部的领导力进行培养。
二、高职院校学生干部领导力培养存在的问题
（一）学生干部培养的环境不完善
高职院校没有充分重视对学生干部领导力的培养，没有为学生干部领导力的培养创造有利的环境，具体表现在以下几个方面：1.学生干部领导力的培养工作缺乏有效、统一的指导和支持;2.责任部门忽视自身应承担的学生干部领导力培养方面应尽的义务，参与积极性不高;3.学生干部领导力的培养工作缺失相应的制度环境和政策环境。
（二）学生干部的选拔机制不完善
学生干部是开展领导力培养工作的基础和保障，直接关系着培养工作的成效。然而，当前高职院校的学生干部选拔看似比较严谨，覆盖到的学生也比较广，考核的内容也比较完整规范，但实际上缺乏相应的选拔制度及选拔机制，在公开透明的表象下，往往容易受到老师、前任学生干部等各种因素的影响，造成选拔结果的偏颇。而且，由于缺乏规范的选拔机制，往往也会造成学生干部不能胜任或者有才无德等现象的出现。
（三）学生干部的培养体系不完善
培养体系的不完善可以从以下两个方面来体现：一是对学生干部培养的定位和理念不清晰，造成对学生核心价值观及综合能力培养的缺失，在对学生干部领导力进行培养时没有一个完整的培养思路，使许多学生干部表现出没有耐心、浮躁等不好的现象;二是没有一个科学合理的培训模式，现有单一的理论教育培训模式，不利于学生干部在实践中提升领导力水平及能力，削弱培养效果。
三、高职院校学生干部领导力培养的对策
（一）打造良好的学生干部领导力培养环境
随着近几年来的扩招，学生社团也如雨后春笋般不断成立，学生干部的数量随之增加。但新生的社团往往存在着覆盖范围小、活动策划能力不足、没有影响力等问题，新成长的学生干部由于经验的不足往往也缺乏组织社团活动的领导力。这时，就需要学校为学生搭建社团活动的平台，并让指导老师积极对学生干部进行指导，让他们在活动中锻炼领导力，提升社团活动水平，为学生干部创设一个利于领导力培养的环境。
（二）健全学生干部选拔机制
高职院校要配合学生社团，指导他们建立健全一个科学的、合理的、规范化的选拔机制，做到“因岗位制宜”。比如说：可以建立一个“竞争上位”的机制，改变传统的“资历制”，并减少老师及其他学生干部对选拔过程的干预，调动广大学生参与选拔的热情，使更多优秀的学生积极参与到学生干部的选拔中去，从而达到“优中选优”的效果。同时，还要根据实际情况建立科学、合理、可行性高的学生干部考核制度，利用奖惩分明的制度促使学生干部可以在工作中不断改进自己的工作方法，从而提升领导力水平。比如说：对学生干部每一学期都进行一次考核，考核内容应该将领导能力和学习成绩相结合，考核不合格的学生干部应免去其职务，让其他可以胜任的人来接替。通过这样淘汰、晋升的考核制度，能够不断提升学生干部队伍的整体水平，并在队伍中形成良性竞争，从而激发整个学生干部队伍的活力。
（三）建立完善的学生干部培养体系
建立完善的学生干部培养体系可以从三方面入手：一是对学生干部的培养进行准确定位，根据学生干部岗位的不同，针对性的制定培养方案，促进培养体系的科学性和完善性;二是明确对学生干部的培养理念，要注重在实践中进行培养，而不是只在课堂上进行理论教学，并且要对培养工作有一个长远规划，避免只注重眼前结果情况的发生;三是要建立一个科学合理的培养模式，采取多样化的培养方式和培养内容开展领导力培养工作，将理论与学生干部在日常工作中的实际情况相结合，多指导他们将理论知识运用到工作中去，避免出现只会纸上谈兵的不良现象。
比如说：学校可以定期举办讲座或者培训课程，通过系统理论的知识对学生那个干部进行理论性的指导，指导内容可包括工作技巧、沟通方法、合作协调方法等，以理论知识来弥补学生干部经验的缺乏。随后，经过理论知识的学习后，学校可以经常举办一些学生干部经验交流会，让学生干部们就实际工作中的问题进行讨论，并让优秀的学生干部向大家分享经验，使学生干部在交流中获取灵感，进而提升自身的工作能力。
（四）建立健全对学生干部的管理制度
通过建立健全管理制度，可以使学生干部在日常的工作中“有法可依”，明确自身的权利与义务，对自身的言行进行不断规范，在学生干部队伍形成积极向上、高效务实的作风。而且管理制度的订立，要根据学生干部的建议，让广大的学生干部参与到订立管理制度的过程中来，让他们根据自己在实际工作过程中遇到的问题或者总结的经验进行具体细则的讨论，经过多数人同意后方能写入制度中，以便使管理制度符合实际情况，并满足大多数人的需求。
（五）学生干部要加强对自身的管理
领导力培养工作的重心还是在学生干部身上，在学校构建了良好的环境、制度后，学生干部要提升自身的思想觉悟，抓住时机利用学习中、工作中、生活中遇到的事情培养自身的表达能力、观察能力等，并对自己的意志力、自信心等进行不断锻炼，从而配合学校进行的领导力培养工作，提升自己领导力的水平。比如说：学生干部要积极参与学校举办的培训课程、讲座、交流会等，利用学校提供的机会不断增长自身的理论知识及见闻，通过理论与实践的结合，对自身的领导力水平进行一个实质性的提升。
四、结束语
对学生干部进行领导力的培养具有十分重要的意义，不仅有利于高职院校对学生进行更好的管理，也为学生今后的发展打下了良好基础。
【参考文献】
[1]刁静，陶思亮，王群.大學生领导力开发的现状及对策研究——基于对全国705名高校学生干部的调查与分析[J].思想理论教育，2013（1）：83-87
[2]梁国越，何文美.高职院校学生干部领导力教育研究：现状、问题及对策——基于广西N市三所高职院校的调研分析[J].武汉职业技术学院学报，2017（6）