【摘 要】
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“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.”这是《纲要》中语言活动的内容和要求.具体地说,就是要培养
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“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.”这是《纲要》中语言活动的内容和要求.具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品.幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌,是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式,非常适合幼儿学习理解.幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧,而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶.当然,只有采用了适宜的教学方法和策略,才能引导孩子和诗歌之间形成高效的互动,孩子才能感受到诗歌所传递的情感蕴含,才能让诗歌教学的价值得到最大的体现.笔者试着将在诗歌教学活动中的一些实践感悟整理并记录下来,摸索一条赏诗寻美之路.
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