在我国九年制义务教学中,小学语文是一门基础课程,怎样提高小学语文课堂教学效率是广大教师教学的主要任务。因此,作为小学语文教师,应该充分调动学生学习的积极性,并创设问题,引导学生主动探索,从而不断提高学生的感悟能力,只有这样才可以有效地提高小学语文课堂教学效率。
　　一.师生应对课堂内容有充分准备
　　教师充分的课前准备,是使课堂教学有效的重要保证。一节数学课课堂教学效果的好与坏,除了看师生在课堂上的表现外,更重要的是教师在课前的准备情况,心中有无这节课的大致教学轮廓。因此,作为小学语文教师,应该在开课之前做好充分的准备,对课程内容做好安排,并且学生要做好课前的预习准备,对课堂的内容做到心知肚明。这样做不但有利于提高学生的学习主动性,还可以帮助他们克服学习的困难,从而使语文课堂教学的效率提高。
　　二.巧设导语,激发学生的兴趣
　　兴趣是孩子学习的主要动力,特别对于小学生来说,他们的好奇心较强,作为小学语文教师,应该巧妙地设置导语,这样才可以有效激发学生学习的兴趣,提高学生的注意力。由于小学语文教材的课本内容较为丰富,因此,教师应该采取较为新奇的导语,来带领学生进入到语文课堂学习中,这不但可以开发学生的思维,还可以增强学生的体验。小学生天生都喜欢美好的事物,教师在设计导语的时候,应尽快使其具备形象美,用生动优美的语言,来使学生具备审美体验。除此之外,教师想要利用导语感动学生,使学生对所学内容感同身受,首先应该感动自己,教师在设计导语的时候,应该全心投入到自己所设计的导语中,用自己的情感来感化学生,和学生产生感情的共鸣,使学生感受到小学语文的魅力。
　　三.提倡阅读与练习有机结合
　　由于语文的语言性较强,并且对学生的人文素质培养具有一定的推动作用,而且学生在平时生活中的言行举动也会充分体现他们的人文素质。因此,在小学语文教学中,教师应该把语文阅读和练习有机地结合在一起,学生在阅读课文的时候,不但要熟读课文,还应该充分理解课文的内容。学生通过阅读获取知识,可以有效地开发学生的思维,但是想要进一步强化学生的感性认识,就应该不断地提高学生的语文练习能力。所谓语文练习就是要求学生对所学知识不断巩固和反思,通过反复的练习来提高学生的感性认识,这样做不但可以使学生的心灵得到启迪,也为学生以后踏上社会奠定了良好的基础。
　　四.创设情景,引导学生主动探索
　　教师在课堂教学中,由于学生的好奇心较强,学生只有在问题的情景下,才会去主动思考,并从中找出解决问题的途径,调动饱满的热情和积极的思维,主动地、创造性地获取知识。因此,作为小学语文教师,应该根据课程的安排和学生的个性特点,来创设问题情景,引导学生去主动探索,并且教师在创设问题的时候,应该有针对性地提问,以问题来调控整个小学语文课堂,实行环环相扣和逐渐加深问题难度的方法,来激发学生学习的积极性,使学生产生强烈的求知欲,从而主动地去思考问题,这样不但可以体现学生的主体地位,还可以使小学语文课堂教学效率提高。
　　五.充分利用多媒体技术
　　多媒体计算机,可以把文字、图形、声音、动画、视频等信息集于一体,全面刺激人体多种感官。因此在小学语文课堂教学中,巧妙地运用多媒体教学可以使整个语文课堂教学更加具备抽象性。由于课堂上一些内容教师无法用言语更好地向学生展示,利用多媒体可以把不好理解的内容和教学过程中不能表达的知识点更加生动形象地呈现出来,这不但可以使学生更快地融入到小学语文课堂教学中,还可以提高学生对语文知识的认知和理解能力。特别对于一些科学性较强的科普类文章,这些文章的专业术语较多,如果光靠老师讲解是不够的,需要适当地利用多媒体,来加深学生对课文的理解。利用多媒体技术不但可以提高学生学习的效率,还可以让他们了解计算机知识的重要性,使学生的大脑思维得到充分的调动,开拓学生的视野,把枯燥的课堂内容变得更加趣味生动。
　　综上所述,在小学语文课堂教学中,想要提高教学的效率,作为小学教师首先应该转变观念,精心钻研教材,把握教材的重难点,巧设导语,激发学生的兴趣,引导学生主动探索,使学生具备思考问题和解决问题的能力。只有这样做才可以有效地调动学生学习的积极性,使学生的创新型思维得到有效地发挥,从而提高小学语文课堂教学的效率。
　　王田,教师,现居江苏徐州。