＜正＞概念是思维的细胞。如果学生建立的每一个数学概念都是清晰的，那么就有利于其认知水平逐步提升。从小学数学教材编排的知识体系来看，每一个具体的数学概念都是概念序列中的一个节点。教师教学时，应着眼于概念体系设计教学活动，引导学生弄清概念的产生、形成和发展过程，让他们在思维爬坡的过程中达成对数学概念的深度理解。下面就以“梯形的认识”这节课的教学为例，谈一点粗浅的做法与体会。
＜正＞拓展消费新场景，打造消费新空间，对于稳住经济基本盘，加速恢复城市烟火气具有重要意义。当前，疫情防控形势总体平稳，消费促进政策加快落实到位，消费市场回升向好态势明显，要抓住消费风口，努力打造落地更多高品质消费新场景，提振消费信心，着力促进消费回补和潜力释放，为经济高质量发展提供强大内生动力。为此建议：
戊戌变法失败后，梁启超从国民性改造、国民人格现代性入手，提出了“新民”观。其主要内容是“新民权”“新民德”,即应兴民权，开民智，挣脱政治专制禁锢，注重法治的构建，兴女学，“以群术治群”,公德私德并举培养权利本位的新国民，培养冒险精神和独立个性，树立民族自信。梁启超“新民观”使民主共和思想深入人心，推动了晚清政治体制的发展进化，激起近代民主革命的火花，对今天仍有一定的启示意义。
随着购物中心逐渐向社区渗透，原本只能在区域中心才能享受的线下消费空间，目前已经走近广大消费者的身边。购物中心作为线下消费的核心载体，是居民城市化生活的重要组成部分。然而消费者消费需求和消费方式的改变、购物中心的同质化、线下消费的分流和创新等因素，导致传统经营模式下购物中心难以持续发展。因此购物中心必须及时调整经营理念和模式，尽快实现转型升级。本文通过对消费者进行问卷调查的方式，研究线下消费需求的变
＜正＞日本著名教育家佐藤学提出:"学习是相遇与对话,是与客观世界对话（文化性实践）、与他人对话（社会性实践）、与自我对话（反思性实践）的三位一体的活动。"充分说明学生自主参与学习的重要性。而学生自主参与的前提要让学生的学习看得见,让自主学习看得见就是呈现学生真实的学情、真实的思维、真实的学习成长过程。如何让自主学习看得见?
＜正＞宁波市第十四次党代会指出，加快建设国际消费中心城市，大力培育健康、教育、时尚、体验等消费新热点，形成一批“国际范、宁波味”的知名商圈和消费地标。加快培育消费新业态新模式新场景，是宁波服务构建新发展格局的重要举措，也是推进国际消费中心城市和夜色甬城（以下简称“两城”）建设的重要抓手。近年来，宁波全力推进“两城”建设，消费规模持续扩大，消费品质不断提升，新业态新模式新场景接连涌现。