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“新医科”建设对医学人才培养模式和培养方向提出了新要求,师承教育作为中医教育独具特色的传统教育模式,应充分发挥其独到优势,构建新型解决方案.在分析当前中医本科教育阶段师承教育现状及问题的基础上,依据“新医科”对医学人才培养的要求,基于过程教育哲学理论,设计多口径“新师承”中医人才培养路径并初步实施,取得了良好效果.为落实卓越医生教育培养计划提供了新的思路.