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新课程改革的核心字眼在于＂发展＂这两个字,它主张追求的是关注每个学生的个体差异,促进每个学生在学习上的动态发展。因此,初中数学应当更多地将过程性评价作为主阵地,将学生的数学学习表现放在纵向和横向上进行深刻对比,积极关注每一个学生的数学学习差异,让评价成为合乎每一位学生数学学习需要的＂润滑剂＂和＂堡垒＂。