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【摘 要】 改变传统的教育思想，结合多媒体技术开展以学生为主的课堂；课件制作、设计是开展多媒体教学的前提；利用多媒体教学，实现教学的现代化；立体设置教学情境，课堂教学气氛更浓厚。
【关键词】 多媒体课件 高中语文 学生主体
新课程强调把课堂还给学生，注重对学生兴趣，实际实践能力以及探究能力的培养，从而为社会培养良好的化学方面的人才。具体到教学中，结合多媒体教学手段，通过制作丰富多彩的课件，和多种音频视频的运用，创设有声有色的语文课堂，使得枯燥的知识鲜活起来，从而最大程度上激发学生对语文学科的兴趣，同时更多的了解语文知识，真正体会领悟语文的博大精深。那么怎样才能真正的将高中语文教学与多媒体手段结合起来呢？
一、改变传统的教育思想，结合多媒体技术开展以学生为主的课堂
如何树立以学生为本的思想，对于语文教师来说，应由知识的传授者、灌输者，检查者转变为学生主动学习的帮助者、指导者和促进者，而学生由知识的被动接受者、灌输对象，转变为知识加工的主体，思维的积极建构者。这种学生主动探究，获取新知识的教学模式，学生是自主学习的、快乐的、思维活跃的、富有创造性的积极心态。这样的教学模式，学生才能成为真正的投入学习中。另外改变传统的课堂组织形式，新课改理念下的语文课堂，学生带着自己的知识、思考、性格参与到课堂活动，从而使课堂教学呈现出丰富性、多样性和复杂性。在教学实践中，课堂组织形式的转变，势在必行，同时也是将高中语文教学与多媒体技术结合起来的前提。
二、课件制作、设计是开展多媒体教学的前提
现代化教育技术与中学课堂教学的整合具体就体现在语文教师要能应用现代化教育技术进行课堂教学，运用现代多媒体技术，前提在于课件。教师要具备现代的媒体技术理念、精湛完备的媒体设计与操作技能，不仅可以使自己的教学风格得到充分的展示，而且会把学生引入一个探索和创造的新天地。在运用多媒体辅助教学手段的课堂中，教师仍应发挥其主导作用。多媒体仅仅是教师教学的辅助工具，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。语文教师要科学掌握多媒体运用的频率，要以人为本，以设置利于学生表现自我、完善自我为本。关于多媒体教学课件的具体教学应用，形式多样。而教法的优劣成败，关键在于是否坚持一切从实际出发，是否把发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神与实践能力放在第一位。
三、利用多媒体教学，实现教学的现代化
随着计算机技术的发展与应用，教育信息技术的发展与应用，教育信息技术更是日新月异。我们可以预言，以计算机为核心的多媒体必将成为现代教育的重要手段。但是，任何技术从来都是双刃剑，多媒体技术也不例外。我们要多角度展开思维，从多方面分析问题，引导学生把知识向能力方面迁移和能力向应用方面迁移。因此，在高中语文课堂教学中，教师发挥多媒体辅助教学的作用，力图展现语文教学的多样性。
首先运用多媒体技术，制作教学课件。课标指出，“按照课标的目的要求、确定教学内容的原则，还可以编写与语文教学有关的视听教材”。教学课件不仅要突出教学目标，更重要的是课件的设计要符合学生的特点，并且生动。通过图片文字的形式，吸引学生的课堂注意力。再次运用多媒体技术，制作视频音频文件。根据教学的需要，发挥信息技术媒体丰富的表现力，把教科书中的实验教材变成融解说词、背景音乐、动画、视频为一体的电子实验；把教科书中的插图由静态的平面图变成动态的三维模型；把原本单调枯燥的描述化学抽象概念的实验变得更充实、更形象、更具有吸引力。
四、立体设置教学情境，课堂教学气氛更浓厚
音乐和画面有极其强烈的情绪感染作用，它能调动人的情绪反映，多媒体正是借助电、光、形、声的神奇配合，创造出丰富多彩的信息刺激，对调动学生非智力因素，设置教学情境，营造浓厚的课堂教学气氛创造了良好的条件。教《项脊轩志》这一课，我采取的是教学方法是：利用多媒体辅助创设教学情境。具体的操作方法是：对描写“老书斋”的一部分进行文意疏通后，水木年华清澈的木吉他声适时在教室里响起，“亲爱的老屋不大的窗户，阳光洒进来告诉我日落日出，我亲爱的老屋有你陪伴我的孤独”屏幕上流动着歌曲《老屋》的歌词和一张张关于老屋的温馨的摄影作品。声画将学生们导入了对自己的“老屋”的充满感情的回忆中，再次朗读课文这部分，学生们已能与作者的情感发生较强的共鸣，真切地感受到了文中老书斋的可爱与作者对它的感念情怀。回忆祖母、母亲这一部分文意被疏通后，我向学生播放了一组感人的动物亲情图片，学生们的情绪在震惊中被点燃了，想不到动物之间还有如此伟大的感情。物犹如此，人何以堪？“妈妈呀你知道吗，离家的小孩心情很复杂，为了争气往上爬，累了又想躲回家，多希望永远长不大。”接下来播放的歌曲《亲爱的妈妈》让离家求学的孩子联想到了自己的生活与亲情，歌声中，康乃馨点缀的屏幕上，陆续涌出了几段世界上著名作家对亲情母爱的赞颂的文字，学生在晶莹的泪光中再次捧起课本品味这段文字，已能对作者的对亲人的深切眷恋之情感同身受！
【关键词】 多媒体课件 高中语文 学生主体
新课程强调把课堂还给学生，注重对学生兴趣，实际实践能力以及探究能力的培养，从而为社会培养良好的化学方面的人才。具体到教学中，结合多媒体教学手段，通过制作丰富多彩的课件，和多种音频视频的运用，创设有声有色的语文课堂，使得枯燥的知识鲜活起来，从而最大程度上激发学生对语文学科的兴趣，同时更多的了解语文知识，真正体会领悟语文的博大精深。那么怎样才能真正的将高中语文教学与多媒体手段结合起来呢？
一、改变传统的教育思想，结合多媒体技术开展以学生为主的课堂
如何树立以学生为本的思想，对于语文教师来说，应由知识的传授者、灌输者，检查者转变为学生主动学习的帮助者、指导者和促进者，而学生由知识的被动接受者、灌输对象，转变为知识加工的主体，思维的积极建构者。这种学生主动探究，获取新知识的教学模式，学生是自主学习的、快乐的、思维活跃的、富有创造性的积极心态。这样的教学模式，学生才能成为真正的投入学习中。另外改变传统的课堂组织形式，新课改理念下的语文课堂，学生带着自己的知识、思考、性格参与到课堂活动，从而使课堂教学呈现出丰富性、多样性和复杂性。在教学实践中，课堂组织形式的转变，势在必行，同时也是将高中语文教学与多媒体技术结合起来的前提。
二、课件制作、设计是开展多媒体教学的前提
现代化教育技术与中学课堂教学的整合具体就体现在语文教师要能应用现代化教育技术进行课堂教学，运用现代多媒体技术，前提在于课件。教师要具备现代的媒体技术理念、精湛完备的媒体设计与操作技能，不仅可以使自己的教学风格得到充分的展示，而且会把学生引入一个探索和创造的新天地。在运用多媒体辅助教学手段的课堂中，教师仍应发挥其主导作用。多媒体仅仅是教师教学的辅助工具，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。语文教师要科学掌握多媒体运用的频率，要以人为本，以设置利于学生表现自我、完善自我为本。关于多媒体教学课件的具体教学应用，形式多样。而教法的优劣成败，关键在于是否坚持一切从实际出发，是否把发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神与实践能力放在第一位。
三、利用多媒体教学，实现教学的现代化
随着计算机技术的发展与应用，教育信息技术的发展与应用，教育信息技术更是日新月异。我们可以预言，以计算机为核心的多媒体必将成为现代教育的重要手段。但是，任何技术从来都是双刃剑，多媒体技术也不例外。我们要多角度展开思维，从多方面分析问题，引导学生把知识向能力方面迁移和能力向应用方面迁移。因此，在高中语文课堂教学中，教师发挥多媒体辅助教学的作用，力图展现语文教学的多样性。
首先运用多媒体技术，制作教学课件。课标指出，“按照课标的目的要求、确定教学内容的原则，还可以编写与语文教学有关的视听教材”。教学课件不仅要突出教学目标，更重要的是课件的设计要符合学生的特点，并且生动。通过图片文字的形式，吸引学生的课堂注意力。再次运用多媒体技术，制作视频音频文件。根据教学的需要，发挥信息技术媒体丰富的表现力，把教科书中的实验教材变成融解说词、背景音乐、动画、视频为一体的电子实验；把教科书中的插图由静态的平面图变成动态的三维模型；把原本单调枯燥的描述化学抽象概念的实验变得更充实、更形象、更具有吸引力。
四、立体设置教学情境，课堂教学气氛更浓厚
音乐和画面有极其强烈的情绪感染作用，它能调动人的情绪反映，多媒体正是借助电、光、形、声的神奇配合，创造出丰富多彩的信息刺激，对调动学生非智力因素，设置教学情境，营造浓厚的课堂教学气氛创造了良好的条件。教《项脊轩志》这一课，我采取的是教学方法是：利用多媒体辅助创设教学情境。具体的操作方法是：对描写“老书斋”的一部分进行文意疏通后，水木年华清澈的木吉他声适时在教室里响起，“亲爱的老屋不大的窗户，阳光洒进来告诉我日落日出，我亲爱的老屋有你陪伴我的孤独”屏幕上流动着歌曲《老屋》的歌词和一张张关于老屋的温馨的摄影作品。声画将学生们导入了对自己的“老屋”的充满感情的回忆中，再次朗读课文这部分，学生们已能与作者的情感发生较强的共鸣，真切地感受到了文中老书斋的可爱与作者对它的感念情怀。回忆祖母、母亲这一部分文意被疏通后，我向学生播放了一组感人的动物亲情图片，学生们的情绪在震惊中被点燃了，想不到动物之间还有如此伟大的感情。物犹如此，人何以堪？“妈妈呀你知道吗，离家的小孩心情很复杂，为了争气往上爬，累了又想躲回家，多希望永远长不大。”接下来播放的歌曲《亲爱的妈妈》让离家求学的孩子联想到了自己的生活与亲情，歌声中，康乃馨点缀的屏幕上，陆续涌出了几段世界上著名作家对亲情母爱的赞颂的文字，学生在晶莹的泪光中再次捧起课本品味这段文字，已能对作者的对亲人的深切眷恋之情感同身受！