【摘 要】
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近年来随着国家鼓励高校向应用型大学转型,形成本科层次的职业教育,"订单式"人才培养在越来越多高校尤其应用类专业得以推行。"订单式"人才培养本质上是一种合作教育,在实践
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近年来随着国家鼓励高校向应用型大学转型,形成本科层次的职业教育,"订单式"人才培养在越来越多高校尤其应用类专业得以推行。"订单式"人才培养本质上是一种合作教育,在实践中已形成学习前、学习中、学分制等多种订单模式,但是"订单式"人才培养依然存在内涵混乱、高校定位不准、企业被动参与和内外监管缺乏等多种问题,未来应在加强"订单式"人才培养基础理论研究、明确高校自身定位、加强国家监管和政策支持等方面做出努力。
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