【摘 要】
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在中学课堂声乐教学中,笔者经常会遇到这样的问题,老师用全面客观的语言讲述了歌唱的一种方法或技巧,可学生的声音却不理想。然后,老师便会使出浑身解数,在多次范唱的基础上,
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在中学课堂声乐教学中,笔者经常会遇到这样的问题,老师用全面客观的语言讲述了歌唱的一种方法或技巧,可学生的声音却不理想。然后,老师便会使出浑身解数,在多次范唱的基础上,细致入微的再讲解几遍,但收效甚微。
In middle school classroom vocality teaching, I often encounter such a problem, the teacher with a comprehensive and objective language about singing a method or skill, but the voice of students is not ideal. Then, the teacher will do her best to explain it all over again. On the basis of repeated vocals, the nuanced explanation will be made several times, but with little success.
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