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通过＂观察——实验——归纳——猜想——证明＂的数学思想方法发现并证明正弦定理,让学生经历了知识形成的过程,感受到创新的快乐,激发学生学习数学的兴趣,培养学生合情合理探索数学规律的数学思想方法。
正弦定理教学设计
【摘 要】
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通过＂观察——实验——归纳——猜想——证明＂的数学思想方法发现并证明正弦定理,让学生经历了知识形成的过程,感受到创新的快乐,激发学生学习数学的兴趣,培养学生合情合理探索
【机 构】
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昭通市第一中学数学教研组
【出 处】
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昭通师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2010年A01期
【基金项目】
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国家教师科研基金“十一五”课题“高中课堂实效性研究”（CTF060248）
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