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【摘要】随着教育信息化的发展，多媒体技术已经进入到我们的小学英语课堂教学中，受到了广大师生越来越多的青睐。依托义务教育均衡发展之际，我们教室全部安装上了交互式液晶电子白板，顺利实现了“班班通”、“校校通”。交互式电子白板为我们的课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源。交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，改变过去了教师依靠一支粉笔授课的教学模式，它集合声色影像于一体，创造生动逼真的教学情境，能更好地优化我们的教学过程，提高课堂教学的效率，给我们的课堂带来了全新的视觉。
【关键词】交互式电子白板；小学英语课堂教学
【作者简介】刘凤军，山东省临沂市沂南县第五实验小学；王洪扬，山东省临沂市沂南县依汶镇中心小学。
电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互教学。然而，我们在深感欢喜的同时也深感忧虑，因为大部分教师对电子白板的性能、使用、管理等方法缺乏必要的了解。那么，如何让每一位教师正确认识电子白板，掌握它的使用技术，最大限度的发挥出它辅助教学的作用，使学生受益，使教师专业技能有所提高，成为亟待解决的重要问题。义务教育均衡发展的实施，更为交互式电子白板的应用提供了广泛的平台。
当前，实施教育信息化已经形成广泛共识，交互式电子白板便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点，交互式电子白板既没有抛弃黑板与板书的模式，又使它与信息技术结合起来，使单调的黑板变成了多彩的计算机屏板，将不能书写、编辑和对计算机进行交互操作的投影屏幕变成了能书写和能与计算机实现交互操作的界面，创造了一个能方便地引入数字化信息资源的教学环境，极大地推动小学课堂教学信息化的进程。实践证明：交互白板有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于开展引人入胜的课堂教学，有利于提高课堂教学的效果和效率。以词汇课为例：
一、Warm-up环节，利用交互式电子白板，创设氛围、激发兴趣
本环节主要是利用交互式电子白板，把上课所用的资源放进资源库中，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、多媒体光盘和视、音频材料或图像，也可以是Flash动画，还可以是英语中的情景等。通过让学生听、唱英语歌曲、做一些活动（I say you do、TPR…）、chant、听听画画等方式进行复习和热身。在此环节教师利用交互式电子白板，其目的是创设英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣，温故知新，為新课学习做好铺垫。
如：以三下Unit6为例，在教学水果类单词时，课前教师就将各种水果图片放入交互式电子白板的图片库中。上课时，让学生从资源库中找出自己认识的水果，并加以用英文介绍，学生根据以往的知识经验，获得水果单词的音了，教师再及时为学生提供单词的义和形，这样单词与图片同时呈现在屏幕上，再让学生到交互式电子白板前将单词与图片配对，让学生通过体验、感知获得语言知识。
二、Presentation环节，巧用交互式电子白板，创设情境、感知体验
在英语教学中巧用集图像、声音、文字、动画于一体的交互式电子白板，能为学生提供较为真实、生动的情景，在情境中整体呈现所学单词，让学生对所学内容整体感知和了解。如：四下Unit4 A let’s learn，教师利用资源库的歌曲视频，让学生一起Enjoy a 《Vegetable song》and try to remember： What vegetables are they？通过播放动画视频，既吸引了孩子们的注意力又为新课的学习做了铺垫，利用头脑风暴，引出更多的vegetables，而后教师将文本情境融入其中：Look！Our good friends Sarah， Mike and John， they’re talking about vegetables， too. Let’s listen， watch and choose.
三、Practice环节，善用交互式电子白板，合作学习、趣味巩固
在此环节教师需要放开手中的电子笔，让学生来操作，让学生来展示，让学生来交流、合作、共享。让学生真正成为课堂学习的主人。如：教学英文数字时，利用白板的“涂现功能”，教师在白板上提前放置了几张kite图片，上面用白色的颜料将图片遮盖住，与底色一致。当学生上前用电子笔找kite时，教师已经将笔改成了橡皮擦。图片一点点显现出来。学生用手中的电子笔，在白板前涂一涂，找一找天空中有多少只美丽的风筝，How many kites can you see？学生拿着笔，在白板上涂啊、找啊……“one two three...twenty！”同学们和讲台上的学生一起数，在教师创设的趣味游戏中，学生交流合作、巩固了所学的知识。
四、Production环节，活用交互式电子白板，联系实际、学以致用
在英语教学中灵活的运用交互式电子白板的图像、声音、文字、动画等丰富多样的教育资源，在此环节，教师要联系学生的生活实际，创设一定的语言情境，真正的达到学生的学以致用。在情境中，学生之间有合作、有交流，真正的达到了学以致用的效果。
五、Progress环节，精用交互式电子白板，总结归纳、布置作业
精用交互式电子白板，可实现电子白板的回放页面功能，来进行有效的知识回顾。针对学生的薄弱环节，设计有效的作业。在构建交互式电子白板的课堂教学模式中，通过教师对交互电子白板促进小学英语课堂教学的应用研究。
【关键词】交互式电子白板；小学英语课堂教学
【作者简介】刘凤军，山东省临沂市沂南县第五实验小学；王洪扬，山东省临沂市沂南县依汶镇中心小学。
电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互教学。然而，我们在深感欢喜的同时也深感忧虑，因为大部分教师对电子白板的性能、使用、管理等方法缺乏必要的了解。那么，如何让每一位教师正确认识电子白板，掌握它的使用技术，最大限度的发挥出它辅助教学的作用，使学生受益，使教师专业技能有所提高，成为亟待解决的重要问题。义务教育均衡发展的实施，更为交互式电子白板的应用提供了广泛的平台。
当前，实施教育信息化已经形成广泛共识，交互式电子白板便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点，交互式电子白板既没有抛弃黑板与板书的模式，又使它与信息技术结合起来，使单调的黑板变成了多彩的计算机屏板，将不能书写、编辑和对计算机进行交互操作的投影屏幕变成了能书写和能与计算机实现交互操作的界面，创造了一个能方便地引入数字化信息资源的教学环境，极大地推动小学课堂教学信息化的进程。实践证明：交互白板有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于开展引人入胜的课堂教学，有利于提高课堂教学的效果和效率。以词汇课为例：
一、Warm-up环节，利用交互式电子白板，创设氛围、激发兴趣
本环节主要是利用交互式电子白板，把上课所用的资源放进资源库中，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、多媒体光盘和视、音频材料或图像，也可以是Flash动画，还可以是英语中的情景等。通过让学生听、唱英语歌曲、做一些活动（I say you do、TPR…）、chant、听听画画等方式进行复习和热身。在此环节教师利用交互式电子白板，其目的是创设英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣，温故知新，為新课学习做好铺垫。
如：以三下Unit6为例，在教学水果类单词时，课前教师就将各种水果图片放入交互式电子白板的图片库中。上课时，让学生从资源库中找出自己认识的水果，并加以用英文介绍，学生根据以往的知识经验，获得水果单词的音了，教师再及时为学生提供单词的义和形，这样单词与图片同时呈现在屏幕上，再让学生到交互式电子白板前将单词与图片配对，让学生通过体验、感知获得语言知识。
二、Presentation环节，巧用交互式电子白板，创设情境、感知体验
在英语教学中巧用集图像、声音、文字、动画于一体的交互式电子白板，能为学生提供较为真实、生动的情景，在情境中整体呈现所学单词，让学生对所学内容整体感知和了解。如：四下Unit4 A let’s learn，教师利用资源库的歌曲视频，让学生一起Enjoy a 《Vegetable song》and try to remember： What vegetables are they？通过播放动画视频，既吸引了孩子们的注意力又为新课的学习做了铺垫，利用头脑风暴，引出更多的vegetables，而后教师将文本情境融入其中：Look！Our good friends Sarah， Mike and John， they’re talking about vegetables， too. Let’s listen， watch and choose.
三、Practice环节，善用交互式电子白板，合作学习、趣味巩固
在此环节教师需要放开手中的电子笔，让学生来操作，让学生来展示，让学生来交流、合作、共享。让学生真正成为课堂学习的主人。如：教学英文数字时，利用白板的“涂现功能”，教师在白板上提前放置了几张kite图片，上面用白色的颜料将图片遮盖住，与底色一致。当学生上前用电子笔找kite时，教师已经将笔改成了橡皮擦。图片一点点显现出来。学生用手中的电子笔，在白板前涂一涂，找一找天空中有多少只美丽的风筝，How many kites can you see？学生拿着笔，在白板上涂啊、找啊……“one two three...twenty！”同学们和讲台上的学生一起数，在教师创设的趣味游戏中，学生交流合作、巩固了所学的知识。
四、Production环节，活用交互式电子白板，联系实际、学以致用
在英语教学中灵活的运用交互式电子白板的图像、声音、文字、动画等丰富多样的教育资源，在此环节，教师要联系学生的生活实际，创设一定的语言情境，真正的达到学生的学以致用。在情境中，学生之间有合作、有交流，真正的达到了学以致用的效果。
五、Progress环节，精用交互式电子白板，总结归纳、布置作业
精用交互式电子白板，可实现电子白板的回放页面功能，来进行有效的知识回顾。针对学生的薄弱环节，设计有效的作业。在构建交互式电子白板的课堂教学模式中，通过教师对交互电子白板促进小学英语课堂教学的应用研究。