中图分类号：G4 文献标识码：A

近来，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，文件要求减轻义务教育阶段学生作业负担，减轻学生校外培训负担，文件的下达引发了社会广泛的关注和热议。“双减”工作不是劝人远离学习、虚度光阴、轻视教育，更不是在教育质量上做减法，中国的教育改革正步步深入，问题也愈加复杂和多态，只有提高教学质量、才能完成教育改革的初心和使命。

什么是教学质量？教学质量是对教学水平高低和效果优劣的评价。衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。个人认为，教学质量是指教学创造的实际价值，让教学为生活服务，进而提高生活质量。课堂是提高教学质量的主阵地。

1、培养学习兴趣，让学生思维“动”起来。

要让学生“心动”，即达到情感上的认同。

要让学生“脑动”，也就是充分尊重学生个性，激发学生的创造性思维。在学校，我们敢于给学生空间，让学生可以放心大胆的“释放自己的创意”，每一项活动都是学习的促进。我们不知道每个孩子可以在哪一个领域会有发展，也不知道他会成为哪一个领域的专家，但是我们要知道，每一名孩子在实践性的学习过程中都在参与、都在思考、都在解决遇到的各种问题，这就足够了。比如，我们倡导的生命生态课程，当孩子们想到要养一群小鸡的时候，就会思考如何给小鸡搭一个自己可能出不去，外边的天敌也进不来的“鸡舍”。要思考小鸡食物的来源、何时喂养、谁来喂、什么时候可以产蛋、什么时候可以孵化、什么时候会有鸡妈妈、产出的蛋怎么处理...问题接踵而来，大家就一起研究，探讨解决方案。

要让学生“行动”，即要付诸实践、知行合一。“行动胜于说教”“最高阶的学习方式是行动”。知识可以传授，而能力和素养则需要在实践中习得。

2、精心设计内容，开放学习渠道。

教学内容设定要更科学，单纯的知识传递就是“死知识”，要让知识为生活服务，要成为生活中可运用的一部分。课堂案例需要鲜活，场景变化更多元。一堂好课的教学手段是伴随着课堂教学内容的设定而变化的，假如我们脱离传统的方式，让课堂的场景发生变化，势必激发孩子们的好奇心和求知欲。开放学习渠道，化整为零让课堂无处不在----智能测试课堂、在线课堂、微型小課堂、学科竞赛课堂、翻转课堂、线上线下结合课堂、课堂可以撤掉桌椅席地而坐，拉近师生距离，让学生有机会展开大幅画卷;学科课堂可以设在操场，开放空间，接近自然。作文课的迎风奔跑，冒雨前行，书写奋进的篇章，都说雨中的孩子才能学会奔跑，让学生真切的体验一下，笔尖流淌的也许就会是经典名篇;生物课堂的野外生态采摘、地理课堂的户外观察土壤结构、语文课走出课堂去感受风花雪月、劳技课堂的动手实践......让“盒饭”变成“自助餐”。让课堂成为了学习的会所，课程内容生活化、艺术化变成现实。在信息技术的支持下课程特色更加鲜明、诸多从前想都不敢想的课程如今都变成了现实。它已经超越了狭义的课堂学习，是给学生自由，助学生起跑，推动学生发展得更快的力量。

3、改变教学方式，让课堂充满活力。

为了让学习真实发生、深度发生，并落实教学的核心素养，可以营造“有问题，有互动”的学习文化。学生的学习过程就是一个不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。“有问题，有互动”的学习文化，能促使学生不断地思考、探究，能让课堂变得更加灵动，充满思维碰撞的火花。（1）我们要用各种方式，在学生心中种下“问”的种子。（2）营造民主、安全的课堂氛围。点燃学生头脑中的小宇宙，让学习真正成为课堂的主旋律。（3）建立合理的课堂约定。好的课堂约定，能引导学生尊重同伴，用心倾听，大胆表达自己的观点，促使对话与协商、分享与表达走向深入，进而形成良好的学习氛围和学习文化。（4）充分发挥教师课堂评价的激励和引领作用。教师的课堂评价语言要具体、生动，既要关注结果，又要关注思考过程。

4、重塑师生关系，让课堂成为师生共同学习的高效课堂。

把课堂还给学生，让学生踊跃发言敢于表达自己，进而激发学生表演、表现的欲望，让课堂充满活力，充满“笑声、掌声、惊叹声”，促进更加有效的课堂生成。教师不能翻倒在讲台上，教师必须翻下讲台到学生中间去点拨指导，学生的问题先由学生解决，让学生中的能人成为主讲，教师少讲，学生才能多学。

在高效课堂里，教师的首要职责并不是将已有的书本知识传递给学生，也不是不停地向学生强调学习的重要性，而是能够通过充分发挥学生的主体地位，引导学生通过个性化学习和自主学习，激发学生对“学习”这件事情的兴趣，激发学生像对待“玩儿”一样对待“学习”的兴趣。在高效课堂里，老师不再是高高在上的“主宰者”，而是和学生一样能够进行平等交流、共同学习的人。

5、多元课堂评价，培养优秀的学习习惯。

课堂评价促进能力发展。传统的评价方式已经无法满足学生的好奇心里，对于学生正激励作用也可能不够明显。我们完全可以打破疆界和领域，让阅读打卡、作业打卡、积分兑换、薪酬奖励、游戏闯关等用到课堂评价中去，让学生的学习乐此不疲（我们要思考学生为什么喜欢玩电子游戏？）。有效的课堂评价，不仅有利于课堂教学目标的顺利达成，而且能调控课堂气氛，调动学生自主学习的积极性，激发学生的学习兴趣。