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摘 要：物理是一门基础性很强的学科，物理知识的学习离不开学生们的实践能力。现在高中物理教学中，存在着“注重知识的讲解，轻视学生们的自主性；注重学生们的学习结果，忽略学生们的学习过程；注重量的训练，轻视质的提高”。所以，在高中物理教学中要切实符合新课标的改革要求，从学生们的实际情况出发，制定合理的教学目标和方法。
关键字：高中物理；教学；存在问题；方法
我在最近的几年教学过程中，深切地感受到了很多高中生们对物理的学习兴趣不高。身为老师，针对这种情况，与学生进行沟通后发现学生们在学习过程中没有领悟到物理学习的真谛，没有真正的融入到物理学习中去。
一、高中物理教学现状存在的问题
1、作为独立性很强的科目，高中物理的学习离不开学生们的思维能力。高中物理设计的习题大都是步骤比较复杂，要想彻底的做对一道题就必须想清楚所做题目涉及的场景和过程。许多学生在做题目的时候，不注意去思考題目所涉及的物理过程，一看题就傻眼，不知道如何下手。比如在做力学和运动学的综合题目时候，好多学生不知道该先分析受力情况还是运动情况，导致见了题目就发蒙，这时候学生们就会主动的去找老师，让老师讲解，有时老师一点就通，咎其原因，其实老师只是把物理题中涉及的场景和过程给这些同学理清楚了，学生的思路一下子就变得清晰了。
2、高中物理在教学的过程中，教师过于注重讲授知识，忽略了学生的主体地位。新课标要求学生德、智、体、美等全面发展，注重素质教育，教师在教学中起的是引导作用，学生是主体。但现在高中教学过程中，应试教育的思想还是根深蒂固的。“应试教育”现象的出现，不仅背离了我国的教育方针，也不利于培养社会进步与发展所需要的人才。针对应试教育的偏颇，素质教育被提了出来。应试教育最主要的问题是，把教育活动的评价环节作为教育目的所在，把人的素质的某个方面作为全部，教育活动本身和教育培养对象被严重扭曲。素质教育要把教育目的重新指向人本身，指向人的整体的、全面的素质。所以，现在高中物理的教学模式严重背离了现在的素质教育。教师没有树立正确的教书育人的观念，没有把学生看做具有主体地位、有着主体需求、能够主动发展的自然人。
3、在高中物理教学中教师与学生们的互动是相当重要的。因为教师与学生多互动这样才能够了解学生对物理知识的掌握情况才能更好的制定教学方案。在现在很多高中物理教学中，部分教师比较注重物理成绩好的学生，与物理成绩较差的学生互动性较差，根本不去探究为什么有的学生成绩差有的学生却可以把物理学的非常好。教师这样“一刀切”、“一锅煮”的教学方式非常不利于学生们的学习。学生在学习过程中都是平等的，任何一个学生都应该得到充分的重视。正确的对待每一个学生才能够找出适合学生的教育方法，才能更好的教育学生并提高自己的教学水平。
4、学生缺乏合作意识，没有团队精神。物理学习，方法和思维很重要，一道物理题可能会有很多不同的想法。这就要求学生们有很好的团队精神多与其他的同学交流，这样才能知己知彼，在物理学习上找的更好的学习方法。现在比较普遍的一个现象就是好多学生只顾着自己闷头做题，很少抽出时间来去和其他的同学交流互动。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数”！这句话有一定的内涵，在物理学习中阅人无数可以让我们看到自己物理学习中的不足，学习其他同学更好的物理方法，善于总结经验教训，从而提高我们自己的物理素质。
二、高中物理教学中存在问题的对策
1、改变现有的教学模式，提高学生们的物理学习积极性。教师在教学过程中要多注重学生们的主体地位，让学生们发挥主观能动性。这样，学生们学习物理的积极性才会提高，积极性提高了学习物理的兴趣也就会提高。兴趣是物理学习的前提，因为兴趣可以激发学生的物理思维，提高学生们听课的效率。教师要尽量符合新课标的要求去讲课，改变传统的教学模式、教学思想。
2、重视学生们的实践操作能力。物理离不开实践，教师们要安排好学生们的实验操作课。作为物理学科的基础，实验是学生们学习好物理的敲门砖。尤其是在学生们在学习力学方面的知识时，实验可以让学生们更好的通过观察到的现象感受到力的作用点，力在运动过程中所起到的作用，让学生们能够更好的观察到物理现象的整个过程，帮助学生们提高思维能力。运动学的学习也是一样，如果实验室的条件较差，教师可以组织学生到比较大的场地参加实践活动，以便观察运动中速度和时间等的关系。连接电路的学习比较麻烦，学生们很不容易理解电路的连接方法，针对这种情况，教师要把学生们带到实验室，让他们自己动手去实践怎样连接电路，电流表怎样串联电压表怎样并联这些看似简单的问题其实实际操作起来却很容易出错。学生们只有自己勤于动手才能在实践中发现问题，从而解决问题，才能灵活应用到实际中去。
3、教师要和学生们多沟通，尤其是针对那些物理理成绩不是特别理想的学生，教师要给予更多的关心。多利用课余的时间去和这些孩子沟通，掌握他们到底问题出在哪里？最好能因材施教，针对每一位学生提出具体的解决问题的方案。互动教学不仅能够让每一位学生们感受到教师对他们的关心，还能够促进师生关系，创建和谐的课堂气氛，提高学生们的学习兴趣。教师不能为了完成教学任务，一味地在课堂上讲述知识，要多与学生互动，多提问学生，让学生们自己去回答去解决问题，这样才能锻炼他们的思维能力，达到理想的效果。
4、教师们要提高自身的素质。教师是学生们的引导者，对学生们的影响是至关重要的。教师首先应该不断的补充自己的专业知识，学校也应该对教师进行定期的专业考核，这样能够更好保证教师自身的素质。素质同知识一样重要，素质体现着一个人的内在修养，凸显着一个人的气质。教师在具有较高文化素养的同时也应该具备较高的自身修养，教师是学生的榜样，教师的行动时刻影响着学生，所以，教师提高自身的素质十分重要。
总之，高中物理难教是一个不可否认的事实，相信只要任课教师找到合适的教学方法一定可以走出这一教学困境，没有一个老师不想把自己的课教好，没有一个学生不想把自己的学习成绩提上去，提高自己的学习能力。改革高中物理教学需要师生的共同努力，使学生通过对必要的物理基础知识的学习，发展其个性，树立其思想，掌握物理学习方法，培养其素质，提高其学习能力。
参考文献
[1] 李娟. 浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J]. 教育教学论坛. 2013（13）
[2] 翟晓玲. 浅析高中物理教学的关键方式[J]. 学周刊. 2011（22）
关键字：高中物理；教学；存在问题；方法
我在最近的几年教学过程中，深切地感受到了很多高中生们对物理的学习兴趣不高。身为老师，针对这种情况，与学生进行沟通后发现学生们在学习过程中没有领悟到物理学习的真谛，没有真正的融入到物理学习中去。
一、高中物理教学现状存在的问题
1、作为独立性很强的科目，高中物理的学习离不开学生们的思维能力。高中物理设计的习题大都是步骤比较复杂，要想彻底的做对一道题就必须想清楚所做题目涉及的场景和过程。许多学生在做题目的时候，不注意去思考題目所涉及的物理过程，一看题就傻眼，不知道如何下手。比如在做力学和运动学的综合题目时候，好多学生不知道该先分析受力情况还是运动情况，导致见了题目就发蒙，这时候学生们就会主动的去找老师，让老师讲解，有时老师一点就通，咎其原因，其实老师只是把物理题中涉及的场景和过程给这些同学理清楚了，学生的思路一下子就变得清晰了。
2、高中物理在教学的过程中，教师过于注重讲授知识，忽略了学生的主体地位。新课标要求学生德、智、体、美等全面发展，注重素质教育，教师在教学中起的是引导作用，学生是主体。但现在高中教学过程中，应试教育的思想还是根深蒂固的。“应试教育”现象的出现，不仅背离了我国的教育方针，也不利于培养社会进步与发展所需要的人才。针对应试教育的偏颇，素质教育被提了出来。应试教育最主要的问题是，把教育活动的评价环节作为教育目的所在，把人的素质的某个方面作为全部，教育活动本身和教育培养对象被严重扭曲。素质教育要把教育目的重新指向人本身，指向人的整体的、全面的素质。所以，现在高中物理的教学模式严重背离了现在的素质教育。教师没有树立正确的教书育人的观念，没有把学生看做具有主体地位、有着主体需求、能够主动发展的自然人。
3、在高中物理教学中教师与学生们的互动是相当重要的。因为教师与学生多互动这样才能够了解学生对物理知识的掌握情况才能更好的制定教学方案。在现在很多高中物理教学中，部分教师比较注重物理成绩好的学生，与物理成绩较差的学生互动性较差，根本不去探究为什么有的学生成绩差有的学生却可以把物理学的非常好。教师这样“一刀切”、“一锅煮”的教学方式非常不利于学生们的学习。学生在学习过程中都是平等的，任何一个学生都应该得到充分的重视。正确的对待每一个学生才能够找出适合学生的教育方法，才能更好的教育学生并提高自己的教学水平。
4、学生缺乏合作意识，没有团队精神。物理学习，方法和思维很重要，一道物理题可能会有很多不同的想法。这就要求学生们有很好的团队精神多与其他的同学交流，这样才能知己知彼，在物理学习上找的更好的学习方法。现在比较普遍的一个现象就是好多学生只顾着自己闷头做题，很少抽出时间来去和其他的同学交流互动。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数”！这句话有一定的内涵，在物理学习中阅人无数可以让我们看到自己物理学习中的不足，学习其他同学更好的物理方法，善于总结经验教训，从而提高我们自己的物理素质。
二、高中物理教学中存在问题的对策
1、改变现有的教学模式，提高学生们的物理学习积极性。教师在教学过程中要多注重学生们的主体地位，让学生们发挥主观能动性。这样，学生们学习物理的积极性才会提高，积极性提高了学习物理的兴趣也就会提高。兴趣是物理学习的前提，因为兴趣可以激发学生的物理思维，提高学生们听课的效率。教师要尽量符合新课标的要求去讲课，改变传统的教学模式、教学思想。
2、重视学生们的实践操作能力。物理离不开实践，教师们要安排好学生们的实验操作课。作为物理学科的基础，实验是学生们学习好物理的敲门砖。尤其是在学生们在学习力学方面的知识时，实验可以让学生们更好的通过观察到的现象感受到力的作用点，力在运动过程中所起到的作用，让学生们能够更好的观察到物理现象的整个过程，帮助学生们提高思维能力。运动学的学习也是一样，如果实验室的条件较差，教师可以组织学生到比较大的场地参加实践活动，以便观察运动中速度和时间等的关系。连接电路的学习比较麻烦，学生们很不容易理解电路的连接方法，针对这种情况，教师要把学生们带到实验室，让他们自己动手去实践怎样连接电路，电流表怎样串联电压表怎样并联这些看似简单的问题其实实际操作起来却很容易出错。学生们只有自己勤于动手才能在实践中发现问题，从而解决问题，才能灵活应用到实际中去。
3、教师要和学生们多沟通，尤其是针对那些物理理成绩不是特别理想的学生，教师要给予更多的关心。多利用课余的时间去和这些孩子沟通，掌握他们到底问题出在哪里？最好能因材施教，针对每一位学生提出具体的解决问题的方案。互动教学不仅能够让每一位学生们感受到教师对他们的关心，还能够促进师生关系，创建和谐的课堂气氛，提高学生们的学习兴趣。教师不能为了完成教学任务，一味地在课堂上讲述知识，要多与学生互动，多提问学生，让学生们自己去回答去解决问题，这样才能锻炼他们的思维能力，达到理想的效果。
4、教师们要提高自身的素质。教师是学生们的引导者，对学生们的影响是至关重要的。教师首先应该不断的补充自己的专业知识，学校也应该对教师进行定期的专业考核，这样能够更好保证教师自身的素质。素质同知识一样重要，素质体现着一个人的内在修养，凸显着一个人的气质。教师在具有较高文化素养的同时也应该具备较高的自身修养，教师是学生的榜样，教师的行动时刻影响着学生，所以，教师提高自身的素质十分重要。
总之，高中物理难教是一个不可否认的事实，相信只要任课教师找到合适的教学方法一定可以走出这一教学困境，没有一个老师不想把自己的课教好，没有一个学生不想把自己的学习成绩提上去，提高自己的学习能力。改革高中物理教学需要师生的共同努力，使学生通过对必要的物理基础知识的学习，发展其个性，树立其思想，掌握物理学习方法，培养其素质，提高其学习能力。
参考文献
[1] 李娟. 浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J]. 教育教学论坛. 2013（13）
[2] 翟晓玲. 浅析高中物理教学的关键方式[J]. 学周刊. 2011（22）