【摘 要】
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摘 要:课堂是传授知识的重要场所,提高课堂教学效果是教育工作者普遍关注的问题,文章以《PHP动态网页设计》为例,阐述了基于OBE理念开展教学设计、实施目标导向的课堂教学模式,有效地改善了课堂教学效果,达到了“授人以渔”的目标。 关键词:目标导向;教学设计;OBE 中图分类号:G434 文献标志码:A 文章编号:1673-8454(2020)23-0093-04 一、课堂教学的困惑 当代大学
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俗话说:他山之石,可以攻玉。海森高课程对于我们来讲,不仅进一步提升了园所质量,更为教师的专业成长带来机遇与挑战。初试海森高,有期许和欣喜,也有迷茫与困惑,甚至有很多理念都是具有颠覆性的,需要教师不断地尝试、转变、适应。 在学习的过程中,老师们不断地把新学到的理念和策略运用到教室里,再通过园本教研,将实践中遇到的困惑和问题进行反思、讨论,从而促进对学习内容的消化、吸收、整合、提升,从教师个体到整个
【摘要】语文教学要从教材的文体特征、语言特点、结构章法、主题意识、表达形式等众多价值中依据语文特征、文本个}生、统领功能、迁移价值等维度进行甄别,确立语文教学的核心价值,让学生在言意兼得的同时感受到法趣相融的美好,更好地积淀语文核心素养。 【关键词】核心价值 言意兼得 法趣相融 一、文本价值与核心价值 一篇文章所能提取的语文学习价值很多,如文体特征、语言特点、结构章法、主题意识、表达形式,等
儿童读物是幼儿园教育的重要资源。从某种意义上来讲,它就是幼儿的“教科书”,是确保幼儿在园所获经验的质量以及幼儿园教育质量的重要保障。当前我国幼儿园儿童读物配备主要依据教育部1992年制定的《幼儿园玩教具配备目录》和各省市出台的地方性“玩教具配备”标准,主要规定了生均读物数量和挂图、期刊、图书等类型,对图书选择和教学使用的建议相对较少,儿童读物配备与幼儿园教育之间的衔接不足,幼儿园图书区读物利用率低
游戏前,牛牛能站在旁边一边观察,一边等待。游戏中,牛牛能迁移平时观察到的“择菜”和“炒菜”等生活经验,表现在游戏的两个细节中:一是先择掉蔬菜的把儿,再炒;二是先放“辣椒”,再加“胡萝卜”。细心观察、耐心等待,这些都是宝贵的学习品质。而且,虽然老师评价牛牛注意力容易分散,但事实上牛牛能在娃娃家找到自己喜欢做的事情,并专注地做起来。 小班孩子虽然喜欢“模仿”成人行为,在游戏中还原“生活经验”,但这个
摘 要:针对疫情时期高校师生线上教学过程中出现的若干问题,文章创造性地将信息化技术与精准教学理念运用于线上教学,通过信息技术对教学对象进行多维数据调查,再依据调查结果实现精准化的教与学。文章以《工程图学》课程线上教学为例,从理论基础、实施方法、应用效果三方面对上述教学法进行介绍。同时,良好的应用效果也验证了基于网络的精准教学法的有效性。 关键词:精准教学;线上教学;信息化技术;工程图学 中图分
教育是一门充满智慧的艺术。任何一位班主任,在他的班级管理中都能闪现智慧的光芒,在智慧的管理中提升自身的魅力,做一个充满阳光的老师,在阳光下播种幸福,让学生们幸福快乐地成长。那么,班主任如何在班级管理中巧用智慧呢?下面笔者结合自己多年的班主任工作经历谈谈个人的看法。 一、管理讲究技巧 班级管理是班主任工作的重要内容,管理工作是否得当直接影响班级风貌。魏书生老师说:“管理不是老师来约束学生,而是学
三位老师: 你们好! 开园前,设计并布置班级环境,已成为每个幼儿园老师的规定性动作了,看了三位老师的介绍,很难直接回答可以或者不可以,原因是班级区角布置不存在标准化问题,它会因幼儿需要、教师观念、教室空间、课程背景、幼儿园物质条件和文化等诸多因素的不同而各具形态。 由于没有亲临三位老师所在的班级现场,现仅根据教师文字介绍与区角布置基本原则谈一谈中二班区角环境预設亮点和有待进一步思考的地方。
家校合作是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题,家长渴望了解学校教育的意识在不断地增强。引导家长积极参与到学校的建设和管理中,是一种很好的教育途径与方式。学校特色社团活动是德育工作的主要工作之一,是让德育“活”起来的有效途径。它通过有目的、有计划地组织学生进行一些实际活动,使学生获得道德教育,实现育人功能。引进家长义工,不但能够拓宽教育资源,丰富德育活动,还能促进学生成长,培养优秀人格,最终达到
我家的瓦片屋顶曾经居住过毒草 酒瓶 《诗经》中的洪水 还绊倒过一只迷途的乌鸦 这只怀抱钟表的乌鸦把祖辈的身影打理得井然有序 爺爷的个子在它的丧鸣声中缩短 矮成一抷黄土的那一天 乌鸦在亲人的头上盘旋成一口古井 黑夜提前装扮成一个谋杀者将我们的双眼蒙住 母亲多次告诫我不要在家中打伞 天上有神灵的眼睛看着 乌鸦则是村落里最大的王者 我们跪在牌九搭成的祭坛前 用桂花治愈失聪的耳朵 碗里
校本教研是教师专业成长最基础的平台,也是最常态化、最有效的形式。近年来,我校以“校本教研”为突破口,以“高效课堂”为抓手,借助“校本研训”“模式创新”“片区交流”“青蓝工程”“课题研究”等多元化手段,把校本教研工作做“强”做“活”,教师的专业成长得到了全面提升,学校的教育教学质量也有了质的飞跃,校本教研真正成为我校全体教师专业发展的有效载体和最有力保障。 一、注重校本研训。锤炼教学技能 校本研