张家港市教育界一直有“荐书”的传统。最近，学校给我们赠送了上海市特级教师常生龙的著作《给教师的5把钥匙》。这是一本谈论教师学习问题的好书。细细读来，书中写到了教师工作与生活中的种种现象与解决思路，其分析中肯有度，特别是关于教师阅读的论述及实例指导方面，深入浅出，具有很强的可操作性。我选择其中感受较深的两点与大家分享。
　　常老师在“给教师的第一把钥匙：拔高一层看教育”中谈到了“关注教育的长远效益”，对中小学教育的改革起到了一定的导向作用。这部分内容是我最喜欢的，因为他谈到了要追求教育的“长远效益”的意义，反对简单地追求教育的“效率”，特别反对着眼于眼前利益而开展的“机械化训练的效率”。在“关注教育的长远效益”一节里，作者谈到了一个家庭坚持多年的做法：每周末，住校的孩子回家后，父亲必定要就其一周生活、学习中遇到的某个问题与之畅谈，在每次谈论的结尾时，都由这个孩子对内容进行总结，对问题进行归纳。长此以往，孩子对问题的发现、总结和反思能力大大提高，具有一般孩子不曾具备的分析能力，自信心也得到空前提高。若干年后，这个孩子以优异的成绩毕业，并在工作中充分展示了自己的才华。教育着眼长远，是为孩子的将来打基础。我们教师是专业技术人员，在教育等领域应该有着自己独特的领悟与方法，更应该想出有益于学生长远利益的举措。如果我们形成了思维定势，没有太多新鲜灵感涌出来时，怎么办？答案是阅读。
　　在“第二把钥匙：千方百计提升自己”中，他谈到了“给特级教师的六点建议”，其中之一是“养成读书习惯”。我非常认可这个观点，阅读绝不是特级教师的专利，它是教师开展教育的前提，是每位教师的日常修养。优秀的教师必须具备这样的特征：尊重教育规律、充满工作热忱、具有人文情怀和阅读习惯。有人将读书与工作对立起来，认为自己工作很忙，没有时间阅读，这是一种错误的认识。阅读可以提高我们的思维品质和认知能力，以便于我们把工作安排得更加有条理、更加有层次、更加高效。总体来讲，教师阅读具有4项功能：弥补知识的短板、面向未来的阶梯、找准教改的支点和获得生活的乐趣。
　　但是，在网络时代的今天，我们有必要谈谈阅读的方法，阅读不是随便翻翻书，也不是流行的“在手机上碎片化阅读”。好的阅读者应该坚持一些基本的阅读习惯——定时阅读，读时拿笔，每周读一本书或每月读一本书，适时做好读书摘记；知识摄入的同时进行思想输出，爱阅读的教师在教科研领域常常能提出一些有价值的观点，他从阅读中生成了思想的火花，并使之与教育实践结合，很多名教师、名校长都是爱读书的人；撰写读后感和书评，以自己的视角将所读之书介绍给更多的人，力求写出更高层次的书评，那是对读书感悟的再消化、再生成。
　　閱读，是教师的人生必修课，它不仅是教师从教的基础，也是学生成长的基础，更是整个民族发展进步的基础。“读书是最好的修行”，让我们秉承阅读成长的理念，一路书香一路歌，享受美好的阅读生活！