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【摘 要】幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是幼儿接触教育体系的第一步，幼儿教育事业的发展有利于幼儿的终身教育社会的发展进步。本文分析了当前我国幼儿教育事业发展现状和存在的问题，并且针对性的提出一些相关建议。
【关键词】幼儿教育事业；发展；现状分析；建议
幼儿教育水平关系到我国未来的人才建设和发展战略，以及我国未来人口的文化素质。随着人民群众的生活水平核思想认识的不断提高，对教育的重视程度也不断加深，家长对知识文化的重要性有了清醒的认识，绝大多数都秉持教育要从孩子抓起，不能让孩子输在起跑线上的观念，幼儿教育应经成为儿童成长和社会需要的必需品，各种各样的幼儿教育融入到日常生活中。但是，在新时代背景下，幼儿教育事业发展中还存在这各种各样的问题，需要从理念到方法上进行全面的改善。
一、幼儿教育事业发展现状
（一）幼儿教育观更新和改善
近年来，教师、家长和社会各方面日益认识到幼儿教育在儿童发展中的重要作用，确立了幼儿在教育活动中的主体地位，开始尊重幼儿的权利和个性，实行差异化教育，学校与家庭的联系更加紧密，对幼儿进行同步和全方面教育。
（二）幼儿教育课程多元化和特色化
目前，各地幼儿教育机构积极践行素质教育，除了增加音乐、美术、实践等课程比例，还开始设立情感、游戏和主题活动等课程，更加注重幼儿行为习惯、情感态度、动手能力、社交能力和自主能力等的培养。
（三）幼儿教育办学形式丰富多样
我国幼儿教育机构创办形式不断得到改善，逐步形成以教育部门办学为骨干，社会办学为主体的教育模式。很多公办幼儿园向民办转型，私企投资和中外合资幼儿园数量也不断增多，在幼儿教育中发挥更多的社会职能。
（四）幼儿教师队伍不断壮大
首先，幼儿教育整体规模不断扩大，教师数量不断增多，教师队伍向年轻化发展；其次，幼师学历层次上移，本科及研究所学历教师比例不断上升；最后，我国各地师范类高校相继开设幼儿教育和学前教育专业，幼儿教师的专业化程度提高，专业素养和科研意识加强，体现出对幼儿教育事业的重视。
二、幼儿教育事业存在的问题
（一）幼儿教育发展不均衡
我国幼儿教育虽然发展规模大，但水平还较低，并且城乡、地域、省际、县际、乡镇和幼儿园之间存在明显差异，无论从教育理念还是资金投入上，都不能做到统一协调发展，不利于幼儿的教育和后期发展。
（二）幼儿教育课程名目过多
很多幼儿教育机构为追求素质教育，设置了很多素质课程，但忽略了幼儿是否能承受这些负荷。一方面，虽然课程不断细化，但课程间的整合和梳理不到位，比如，一些幼儿园引进了挫折教育，但没有与其他课程挂钩，教育效果不明显；另一方面，课程内容和作业数量增多，留给幼儿的个人空间过少；此外，部分实践课程可操作性不高，超出了幼儿的年龄范畴，对幼儿积极性也会造成打击。
（三）过度关注幼儿园特色
随着幼儿教育机构的增多，如何吸引生源，提高经济效益，成为各机构生存和发展的关键。很多幼儿园为提高吸引力，开始创办一些“特色”，但对于“特色”的认知过于片面，只是设置了一些特色课程、聘请知名教师或外教，但这些只能算作特色项目，不能算作幼儿园整体特色。
（四）幼儿教师压力大
首先，幼儿教师的工资待遇低，在当地只能处于中下水平；其次，社会地位与总体待遇偏低，存在分配不公的情况，编内和编外教师的待遇相差过大；最后，教学任务重，心理压力大，幼儿教育班额大，学生不好带，与家长联系紧密，还要完成新课改的要求，容易造成教师倦怠心理。
三、教师建立和使用幼儿成长档案袋的行动研究
（一）促进幼儿教育均衡发展
首先，要明确幼儿教育的重要性，逐步把幼儿教育纳入义务教育范畴，充分发挥幼儿教育在终身教育体系中的基础性和先导性作用；其次，建立多元化投资形式，增加公办幼儿园的经费投入，建立普惠性幼儿园等公益机构，加强对民办幼儿园的经济扶持力度，鼓励社会资金投入到幼儿教育建设；最后，创新幼儿教育管理体制，在制度、资源、财政等方面对城乡、地区等幼儿园进行宏观调控。
（二）注重教育课程体系平衡
幼儿教育机构在编制课程时，要充分考虑幼儿的年龄特点和个性特征，规范课程内容和作业量标准，给幼儿留出充足的现实生活和个人生活空间，防止课程过重，对幼儿造成过大压力；各课程之间进行合理的互动教学，加强联系，避免课程内容和目的重复，并与家庭教育达成平衡。
（三）正确理解办学特色
幼儿园应从教学方式、师资队伍、教育环境等方面改革和提高，从组织文化入手，发挥出自己的獨特色彩与个性，而不是将特色幼儿园理解成兴趣班或特色班，或者其他艺术性、失败性教育模式，创新设计教学思路，幼儿教育方式向个性化和差异化方向发展，并且将德育工作贯穿在教育事业发展的始终。
（四）提高幼师薪酬待遇
教育部门要提高幼儿教师的待遇，使其不低于当地平均水平，改善工作环境，完善奖惩制度，充分调动教师的积极性；在制度上保证乡村教师的福利待遇，对乡村教育加大政策优惠，提供更多福利津贴，增加编外和临时代课教师的发展机会。
四、结语
幼儿是国家和民族未来发展的希望，是需要相关部门和人民群众重点关注的大事，也关系到各个家庭的自身利益。各级政府和幼儿教育机构必须对当前的幼儿教育现在有清晰的掌握，发现并解决其中存在的问题，针对性的实行改善措施，并且不断创新教育教学思路，促进幼儿教育事业的健康发展。
参考文献：
[1]陈晓庆.我国幼儿教育发展的现状分析与对策建议[J].文史月刊，2012（A08）：262.
[2]陈丽美.幼儿教育现状分析与对策[J].商业经济，2010（05）：90-91.
[3]徐胜坤.当前我国幼儿教育发展的问题与对策[J].人间，2015，193（34）：81.
[4]辛修勤.浅谈新时期幼儿教育工作的发展思路[J].科技资讯，2014（30）：148.
【关键词】幼儿教育事业；发展；现状分析；建议
幼儿教育水平关系到我国未来的人才建设和发展战略，以及我国未来人口的文化素质。随着人民群众的生活水平核思想认识的不断提高，对教育的重视程度也不断加深，家长对知识文化的重要性有了清醒的认识，绝大多数都秉持教育要从孩子抓起，不能让孩子输在起跑线上的观念，幼儿教育应经成为儿童成长和社会需要的必需品，各种各样的幼儿教育融入到日常生活中。但是，在新时代背景下，幼儿教育事业发展中还存在这各种各样的问题，需要从理念到方法上进行全面的改善。
一、幼儿教育事业发展现状
（一）幼儿教育观更新和改善
近年来，教师、家长和社会各方面日益认识到幼儿教育在儿童发展中的重要作用，确立了幼儿在教育活动中的主体地位，开始尊重幼儿的权利和个性，实行差异化教育，学校与家庭的联系更加紧密，对幼儿进行同步和全方面教育。
（二）幼儿教育课程多元化和特色化
目前，各地幼儿教育机构积极践行素质教育，除了增加音乐、美术、实践等课程比例，还开始设立情感、游戏和主题活动等课程，更加注重幼儿行为习惯、情感态度、动手能力、社交能力和自主能力等的培养。
（三）幼儿教育办学形式丰富多样
我国幼儿教育机构创办形式不断得到改善，逐步形成以教育部门办学为骨干，社会办学为主体的教育模式。很多公办幼儿园向民办转型，私企投资和中外合资幼儿园数量也不断增多，在幼儿教育中发挥更多的社会职能。
（四）幼儿教师队伍不断壮大
首先，幼儿教育整体规模不断扩大，教师数量不断增多，教师队伍向年轻化发展；其次，幼师学历层次上移，本科及研究所学历教师比例不断上升；最后，我国各地师范类高校相继开设幼儿教育和学前教育专业，幼儿教师的专业化程度提高，专业素养和科研意识加强，体现出对幼儿教育事业的重视。
二、幼儿教育事业存在的问题
（一）幼儿教育发展不均衡
我国幼儿教育虽然发展规模大，但水平还较低，并且城乡、地域、省际、县际、乡镇和幼儿园之间存在明显差异，无论从教育理念还是资金投入上，都不能做到统一协调发展，不利于幼儿的教育和后期发展。
（二）幼儿教育课程名目过多
很多幼儿教育机构为追求素质教育，设置了很多素质课程，但忽略了幼儿是否能承受这些负荷。一方面，虽然课程不断细化，但课程间的整合和梳理不到位，比如，一些幼儿园引进了挫折教育，但没有与其他课程挂钩，教育效果不明显；另一方面，课程内容和作业数量增多，留给幼儿的个人空间过少；此外，部分实践课程可操作性不高，超出了幼儿的年龄范畴，对幼儿积极性也会造成打击。
（三）过度关注幼儿园特色
随着幼儿教育机构的增多，如何吸引生源，提高经济效益，成为各机构生存和发展的关键。很多幼儿园为提高吸引力，开始创办一些“特色”，但对于“特色”的认知过于片面，只是设置了一些特色课程、聘请知名教师或外教，但这些只能算作特色项目，不能算作幼儿园整体特色。
（四）幼儿教师压力大
首先，幼儿教师的工资待遇低，在当地只能处于中下水平；其次，社会地位与总体待遇偏低，存在分配不公的情况，编内和编外教师的待遇相差过大；最后，教学任务重，心理压力大，幼儿教育班额大，学生不好带，与家长联系紧密，还要完成新课改的要求，容易造成教师倦怠心理。
三、教师建立和使用幼儿成长档案袋的行动研究
（一）促进幼儿教育均衡发展
首先，要明确幼儿教育的重要性，逐步把幼儿教育纳入义务教育范畴，充分发挥幼儿教育在终身教育体系中的基础性和先导性作用；其次，建立多元化投资形式，增加公办幼儿园的经费投入，建立普惠性幼儿园等公益机构，加强对民办幼儿园的经济扶持力度，鼓励社会资金投入到幼儿教育建设；最后，创新幼儿教育管理体制，在制度、资源、财政等方面对城乡、地区等幼儿园进行宏观调控。
（二）注重教育课程体系平衡
幼儿教育机构在编制课程时，要充分考虑幼儿的年龄特点和个性特征，规范课程内容和作业量标准，给幼儿留出充足的现实生活和个人生活空间，防止课程过重，对幼儿造成过大压力；各课程之间进行合理的互动教学，加强联系，避免课程内容和目的重复，并与家庭教育达成平衡。
（三）正确理解办学特色
幼儿园应从教学方式、师资队伍、教育环境等方面改革和提高，从组织文化入手，发挥出自己的獨特色彩与个性，而不是将特色幼儿园理解成兴趣班或特色班，或者其他艺术性、失败性教育模式，创新设计教学思路，幼儿教育方式向个性化和差异化方向发展，并且将德育工作贯穿在教育事业发展的始终。
（四）提高幼师薪酬待遇
教育部门要提高幼儿教师的待遇，使其不低于当地平均水平，改善工作环境，完善奖惩制度，充分调动教师的积极性；在制度上保证乡村教师的福利待遇，对乡村教育加大政策优惠，提供更多福利津贴，增加编外和临时代课教师的发展机会。
四、结语
幼儿是国家和民族未来发展的希望，是需要相关部门和人民群众重点关注的大事，也关系到各个家庭的自身利益。各级政府和幼儿教育机构必须对当前的幼儿教育现在有清晰的掌握，发现并解决其中存在的问题，针对性的实行改善措施，并且不断创新教育教学思路，促进幼儿教育事业的健康发展。
参考文献：
[1]陈晓庆.我国幼儿教育发展的现状分析与对策建议[J].文史月刊，2012（A08）：262.
[2]陈丽美.幼儿教育现状分析与对策[J].商业经济，2010（05）：90-91.
[3]徐胜坤.当前我国幼儿教育发展的问题与对策[J].人间，2015，193（34）：81.
[4]辛修勤.浅谈新时期幼儿教育工作的发展思路[J].科技资讯，2014（30）：148.