【摘 要】
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作为教师，只有深入地掌握学生的学习实际情况，才能更好地进行因生施教和因材施教，方能令教学效果达到最大化的要求。本文笔者采用问卷调查、测试（前测与后测）调查、个案研究、基于SPSS的数据统计分析、教学设计和教学实验等研究方法，对高中数学临界生立体几何学习现状进行调查分析及教学策略研究，并为提高高中数学临界生立体几何的学习成绩提供相关的教学经验以及教学建议。
【基金项目】
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广东省肇庆市高要区中小学教育科研课题“基于数学核心素养的高中数学临界生立体几何教学策略应用研究”（编号：2020GYJYKYKT015）研究成果；
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作为教师，只有深入地掌握学生的学习实际情况，才能更好地进行因生施教和因材施教，方能令教学效果达到最大化的要求。本文笔者采用问卷调查、测试（前测与后测）调查、个案研究、基于SPSS的数据统计分析、教学设计和教学实验等研究方法，对高中数学临界生立体几何学习现状进行调查分析及教学策略研究，并为提高高中数学临界生立体几何的学习成绩提供相关的教学经验以及教学建议。
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