摘要：在日常的初中音乐教育教学环境当中我们时常可以看到用音乐来打动学生的艺术表演以及高深的艺术体现让更多的学生对于音乐这项学科更加痴迷，甚至于疯狂，但在实际教学当中还是要以学生的实际情况为核心思想，让新式教育的改革理念与新型教学模式达成一致，从而可以让每一个教育教学指标都落入既定的教学过程当中，随着我国对于音乐教学的大力推行，以及教育教学的有序发展音乐学科也发生了巨大的变化，音乐这门学科已经不单单是一门传统意义上的课程，更重要的是培养每一个人综合素质甚至说是艺术魅力的前提之一，在新式教育的背景之下对于如何提升初中音乐教学效率成为了现在多数音乐老师所要面临的挑战与问题。
关键词：新课改 初中音乐 教学效率 提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]随着新课改教育制度的不断推进，每一个国人的综合素质得到了进一步的提高与发展，从而使得学生对于素质教育得到了应有的重视，当然也印证着越来越多的教育产业进行了合理科学的发展，而音乐是其中最不可忽视的主题与内容，它可以提高初中生对于音乐细技术以及音乐细胞的开发与钻研，再往大了说可以提升学生在初中阶段的艺术思维与艺术能力，让学生能够以积极的心态面对音乐是初中课程当中研究的重点，让每一个新学生对于音乐感兴趣从而更加深入的感受音乐的魅力与特点也是所有音乐教师共同期望的，毕竟音乐对于培养初中生创造能力以及思维能力也有着不可磨灭的贡献与帮助，能够让学生得到更好的发展，从此基础上进行进一步的提升。
一、新教育改革下初中音乐教育的第一要点
1.1、拥有先进的技术
在信息高速发展的21世纪人们运用高科技开发出了多项技术让国人的整体生活得到了提升与发展，在音乐学科方面可以利用这样的技术融入到学生日常学习的每一个环节当中，尤其是高科技含量较多的技术可以让学生能够通过这样的学习过程来进行有效的提升，也可以从另一方面来吸引学生提醒学生对初中音乐的向往，然而在初中音乐阶段教师一定要扮演好自身的角色与位置，一定要运用科学合理的技术资源来进行学习的整合与拓展，让每一个学生都可以在这样的环境下体验音乐学科的魅力，从而更好的使音乐转型，最终达到提升学生艺术境界与艺术能力的目的，从而能够更好的学习和享受音乐之美。
1.2、改变教师角色
在日常的音乐教学环节当中与其他的学科相比音乐受到了严重的歧视，同时音乐在不同的环境当中所散发的主题也是非常多变的，故此在音乐课上教师要在学生当中来进行科学的指导和规划，让学生能够真正感受音乐以及艺术所带来的快乐，从而进一步改善学生对于音乐的看法，让音乐能够更加鼓舞人心提高学生的学习兴趣，同时初中音乐老师一定要在关键时刻进行一定的讲解与探索，让学生能够更加深刻的感悟音乐的氛围感，让每一个学生对于音乐提出挑战提出质疑，从而更好的摸索探究音乐，在音乐的道路上继续前进。
二、新课改下初中音乐课堂教学的创新措施
2.1、优化初中音乐的教学方式
在初中阶段对于音乐教学要立足于课本上的教学内容，让学生可以在课本当中找到音乐的具体学习方法，再根据学生的实际情况来采取针对性的教学方式，使得学生可以在这样的方式下进行针对性的训练从而得到快速的提升，首先要优化自身的教学模式，让学生能够在日常生活当中尽量接触音乐，根据自身的经历和社会阅历来感受体会音乐在不同情境下的不同内涵，从而激起学生的艺术氛围感和对音乐的兴趣，其次每一个教师要充分的去开导挖掘学生的潜力与创新精神让学生能够通过想象来开拓自身的思维，培养学生对于乐曲以及乐章的分析力与创造力，使得学生能够更一进一步的体会到音乐的真正意义和绝美的意境让更多的学生参与进来，共同探讨学习音乐的魅力，最后要开放教学课堂运用新式教育的概念来培养学生，从课堂当中走出去掌握基本的音乐知识之后，学生可以通过自身的创造与想象来体验音乐所带来的魅力使得学生能够不拘一格在多个角度谱写属于自身独特的篇章。例如在人民音乐出版社第1单元学习《七子之歌》时，教师可以让学生开放自身的语气与腔调，唱出属于自己的音乐准心，让更多的学生能够释放天性，并不断的去创新开拓，使得音乐的魅力被彻底释放，让每一个初中生都能感受音乐所带来的快乐，尽情进行享受与提升。
2.2、把握教学中心
初中的音乐教育教学过程当中为了发挥出音乐的最大价值，让更多的初中生注重于音乐审美与艺术能力的培养，所以一定要使得音乐以实质化的形式来存在，不可以让音乐成为形式主义让更多的学生参与进来使得音乐变得有血有肉，充满了能量与期待，使得每一个学生都对音乐有着丰富的感情，在此期间教师可以通过音乐所蕴含的感情色彩以及音乐本身的乐理技巧等各个方面来打造更为出色的音乐作品，让学生能够体验到音乐的魅力和不凡价值，让学生可以在脑海当中构建与音乐美好的接触，同时能够把握与音乐契合的部分，创造更为不同的音乐内容，有助于提升学生的创造能力，帮助学生更早的建立自身的艺术素养，例如在学习人民音乐出版社八年级第5单元《彩云追月》时，教师可以提前播放不同版本的《彩云追月》，让学生进行参考分析找出其中的特点，并选择自身喜欢的一种演唱形式，让学生能够更加有针对性的进行音乐的学习，使得学生可以在音乐课堂上发挥自身的潜力，能够演唱出不同的音乐内容让更多的学生能够在音乐当中找到提升自身艺术素养的方法与模式，更快的进行艺术能力的培养，让每一个学生可以在初中阶段牢牢把握住对音乐的理解，全面提升学生综合素质。
[结束语]综上所述，在初中音乐阶段对于提升音乐教学效率提出了很大的挑战与问题，同時也激起了更多初中音乐老师对于如何提升学生音乐素质的信心，让更多的老师参与进来，相信在群策群力之下初中音乐的教学现状一定会有所改变，但是在此之前一定要让所有的音乐老师都本着科学合理的教授心态，让每一个老师都可以用严谨又不失幽默的方式与学生进行沟通，让学生感受音乐真正的美，相信长此以往下去所有的学生都会对音乐学科非常痴迷，从而在初中阶段能够快速的提升学生的音乐乐感，让每一个学生都成为一个全方位的综合性人才，在艺术的道路上越走越远。
参考文献
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