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【摘要】随着信息技术在教学中的应用越来越广泛，推进信息技术与各门课程的深度融合以优化教学效果，成为当前基础教育课程改革的重要方向。现阶段，将信息技术融入心理健康教育课程，可以更好地优化心理健康教育的教学资源、教育方式和教学环境，提高学生对心理健康教育课程的兴趣，进而提高教学质量和效果。本文立足实际，就如何促进中学信息技术与心理健康教育课程的融合进行探讨和研究。
【关键词】中学信息技术;心理健康教育;融合
中图分类号：G441文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）23-0061-02
The Integration of Middle School Information Technology and Mental Health Educa‐tion Course
（Shandan Yucai Middle School in Zhangye City，Gansu Province，China）LI Zixu
【Abstract】With the increasing application of information technology in teaching，promoting the deep integra‐tion of information technology and various courses to optimize the teaching effect has become an important direc‐tion of the current basic education curriculum reform.At this stage，the integration of information technology into mental health education courses can better optimize the teaching resources，education methods and teaching envi‐ronment of mental health education，increase students’interest in mental health education courses，and thus im‐prove the quality and effectiveness of teaching.Based on reality，this article discusses and studies how to promote the integration of middle school information technology and mental health education courses.
【Keywords】Middle school information technology;Mental health education;Integration
信息技术对于推动教育改革和发展具有十分积极的意义。当前，国家高度重视信息技术在教学中的应用，并将推进教育信息化作为当前教育改革的重要目标。将信息技术与中学心理健康教育课程有效融合，可以更好地优化心理健康教育的教学内容、拓宽教学途径，让学生更加直观地认识和理解较为抽象的心理学内容，进而有效提升心理健康教育课程的水平，促进学生的身心健康全面发展。但在中学心理健康教育课程教学中怎样促进它与信息技术深度融合，这是中学心理健康教育教师需要深入思考的问题。
一、中学心理健康教育课程和信息技术融合的必要性
（一）新课程改革以及教育信息化的要求
当前基础教育改革要求推进教育信息化，改变原有的教育结构和教学模式，通过信息技术加快推进教育面向现代化。信息技术和中学心理健康教育课程融合，就是借助信息技术营造一种新型的教学环境和教学氛围，构建一种以教师为主导、充分发挥学生主体作用的“自主、合作、探究”教学模式，打破原有心理健康教育课程的诸多限制和局限性，更好地丰富发展中学心理健康教育课程的形式和内容，改变传统以教师为中心的课堂教学结构，推进教育改革的深化与发展。
（二）促进学生身心健康发展的要求
以计算机网络和多媒体技术为代表的现代信息技术在教学中的应用，发挥了重要的意义和作用。心理健康教育课程作为中学课程的重要组成部分，其有效开展教学需要与信息技术进行深度融合。同时，由于信息技术大众化给学生带来的心理问题也亟待解决，因此，加快信息技术与中学心理健康教育课程的融合势在必行，它有利于促进以生为本的心理健康教育理念的落實，同时有助于实施和推行系统有序的网络心理健康教育，帮助学生建立健全的“网络社会人格”，促进学生在网络环境下的身心健康发展。
二、促进心理健康教育课程与信息技术融合的意义
兴趣是最好的老师。心理健康教育课程的重要任务是为学生普及心理健康知识、帮助学生进行心理预防以及提升学生的心理素质和促进学生的心理健康发展。心理健康教育课程的教学效果主要受到学生对课程的认同度、参与度和内化度等因素的影响。因此，中学心理健康教育教师只有为学生提供生动有趣、丰富多彩的课程，才能充分调动学生学习的积极性，从而更好地保证教学的效果。信息技术将声音、动画、图片、视频等多媒体形式集于一体，并能超越时空的限制，将各种典型的事例、场景运用各种形象生动的方式呈现在学生面前，创设出情景化的教学内容，通过借助虚拟体验、角色扮演等形式，有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高学生的学习热情。
三、中学信息技术与心理健康教育课程融合的策略
（一）运用信息技术获取心理健康教育资源
学生可以借助现代信息技术获取丰富的心理健康教育资源。当前互联网已经基本普及，学生在家中的闲暇时间可以通过互联网查找相关的心理健康教育资源，通过浏览相关的视频或者案例进行学习，进而改变以往错误的心理认知，提升心理健康水平。 （二）借助信息技术打造良好的心理健康教育平台
中学心理健康教育教师可以借助微信、QQ、电子邮箱等平台或渠道了解学生的心理健康状况，学生以匿名的方式向心理教师寻求帮助，更加轻松地吐露自己内心的想法，同时教师也能够更具针对性地解决学生的心理问题。这种方式在给学生提供极大便利的同时，也大大增加了学生的安全感，从而更好地满足不同学生的心理需求。
（三）课堂教学充分运用多媒体技术
多媒体技术是现代化教学最常用的手段，在中学心理健康教学中，教师可以灵活地运用多媒体技术，将教学中的重点、难点以及抽象的理论直观生动地展示出来，通过动画、音乐、视频、图片等形式制作优质的课件，创设出和教学内容相适应的场景，营造良好的学习氛围，吸引学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
（四）合理地利用微课教学资源和教学方法
微课具有时间短、重点突出等优势，中学心理教师在教学的过程中，可以结合教学内容自己设计并制作相应的微课，或者从网络平台搜集优质的微课资源，让学生通过观看微课视频的方式进行学习，教师将微课视频发送给学生，让学生在家抽时间自主观看微课视频，学习相关的心理健康知识。课堂上适时地插入微课，在活跃课堂气氛、增强课堂趣味性的同时，帮助学生快速地掌握课堂的重难点知识，通过微课视频对课上需要讲解的经典心理学实验原理进行深入的呈现和讲解。课前，通过生动有趣的微课对课上需要讲解的内容进行提前预习，为课上学生能够快速地跟上教学节奏以及进入学习状态奠定良好的基础。课后让学生通过微课巩固和强化课上学习的内容，同时对课堂上没有讲解到的知识进行适当的补充和拓展。
（五）充分发挥信息技术在评价中的作用
心理健康教育评价是检验学生心理发展水平以及教学效果的重要环节，是制定心理健康教育课程规划的重要依据。单纯地依靠人工对这些数据进行统计测量，工作量非常大，不仅费时费力，而且极易出现错误。而借助专业的心理测量统计软件，则可以在短时间内、高质量地完成数据统计工作，并直接保存在网络上，从而建立起一份完善的学生网络电子心理档案，方便教师直观、深入地了解每個学生的心理状况，并动态地监测学生的心理变化，从而使心理健康教育的开展更加有的放矢，更具针对性地解决学生在生活、学习中产生的心理问题，为学生的心理健康发展提供良好的保障。
四、结语
当前，推进教育信息化是大势所趋，将信息技术与中学心理健康教育课程有机融合，可以为中学心理健康教育课程注入新的活力，有效提升教学的质量和水平。
参考文献：
[1]高玲.心理健康课程的信息化融合研究[J].现代交际，2019（21）.
（责任编辑 范娱艳）
【关键词】中学信息技术;心理健康教育;融合
中图分类号：G441文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）23-0061-02
The Integration of Middle School Information Technology and Mental Health Educa‐tion Course
（Shandan Yucai Middle School in Zhangye City，Gansu Province，China）LI Zixu
【Abstract】With the increasing application of information technology in teaching，promoting the deep integra‐tion of information technology and various courses to optimize the teaching effect has become an important direc‐tion of the current basic education curriculum reform.At this stage，the integration of information technology into mental health education courses can better optimize the teaching resources，education methods and teaching envi‐ronment of mental health education，increase students’interest in mental health education courses，and thus im‐prove the quality and effectiveness of teaching.Based on reality，this article discusses and studies how to promote the integration of middle school information technology and mental health education courses.
【Keywords】Middle school information technology;Mental health education;Integration
信息技术对于推动教育改革和发展具有十分积极的意义。当前，国家高度重视信息技术在教学中的应用，并将推进教育信息化作为当前教育改革的重要目标。将信息技术与中学心理健康教育课程有效融合，可以更好地优化心理健康教育的教学内容、拓宽教学途径，让学生更加直观地认识和理解较为抽象的心理学内容，进而有效提升心理健康教育课程的水平，促进学生的身心健康全面发展。但在中学心理健康教育课程教学中怎样促进它与信息技术深度融合，这是中学心理健康教育教师需要深入思考的问题。
一、中学心理健康教育课程和信息技术融合的必要性
（一）新课程改革以及教育信息化的要求
当前基础教育改革要求推进教育信息化，改变原有的教育结构和教学模式，通过信息技术加快推进教育面向现代化。信息技术和中学心理健康教育课程融合，就是借助信息技术营造一种新型的教学环境和教学氛围，构建一种以教师为主导、充分发挥学生主体作用的“自主、合作、探究”教学模式，打破原有心理健康教育课程的诸多限制和局限性，更好地丰富发展中学心理健康教育课程的形式和内容，改变传统以教师为中心的课堂教学结构，推进教育改革的深化与发展。
（二）促进学生身心健康发展的要求
以计算机网络和多媒体技术为代表的现代信息技术在教学中的应用，发挥了重要的意义和作用。心理健康教育课程作为中学课程的重要组成部分，其有效开展教学需要与信息技术进行深度融合。同时，由于信息技术大众化给学生带来的心理问题也亟待解决，因此，加快信息技术与中学心理健康教育课程的融合势在必行，它有利于促进以生为本的心理健康教育理念的落實，同时有助于实施和推行系统有序的网络心理健康教育，帮助学生建立健全的“网络社会人格”，促进学生在网络环境下的身心健康发展。
二、促进心理健康教育课程与信息技术融合的意义
兴趣是最好的老师。心理健康教育课程的重要任务是为学生普及心理健康知识、帮助学生进行心理预防以及提升学生的心理素质和促进学生的心理健康发展。心理健康教育课程的教学效果主要受到学生对课程的认同度、参与度和内化度等因素的影响。因此，中学心理健康教育教师只有为学生提供生动有趣、丰富多彩的课程，才能充分调动学生学习的积极性，从而更好地保证教学的效果。信息技术将声音、动画、图片、视频等多媒体形式集于一体，并能超越时空的限制，将各种典型的事例、场景运用各种形象生动的方式呈现在学生面前，创设出情景化的教学内容，通过借助虚拟体验、角色扮演等形式，有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高学生的学习热情。
三、中学信息技术与心理健康教育课程融合的策略
（一）运用信息技术获取心理健康教育资源
学生可以借助现代信息技术获取丰富的心理健康教育资源。当前互联网已经基本普及，学生在家中的闲暇时间可以通过互联网查找相关的心理健康教育资源，通过浏览相关的视频或者案例进行学习，进而改变以往错误的心理认知，提升心理健康水平。 （二）借助信息技术打造良好的心理健康教育平台
中学心理健康教育教师可以借助微信、QQ、电子邮箱等平台或渠道了解学生的心理健康状况，学生以匿名的方式向心理教师寻求帮助，更加轻松地吐露自己内心的想法，同时教师也能够更具针对性地解决学生的心理问题。这种方式在给学生提供极大便利的同时，也大大增加了学生的安全感，从而更好地满足不同学生的心理需求。
（三）课堂教学充分运用多媒体技术
多媒体技术是现代化教学最常用的手段，在中学心理健康教学中，教师可以灵活地运用多媒体技术，将教学中的重点、难点以及抽象的理论直观生动地展示出来，通过动画、音乐、视频、图片等形式制作优质的课件，创设出和教学内容相适应的场景，营造良好的学习氛围，吸引学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
（四）合理地利用微课教学资源和教学方法
微课具有时间短、重点突出等优势，中学心理教师在教学的过程中，可以结合教学内容自己设计并制作相应的微课，或者从网络平台搜集优质的微课资源，让学生通过观看微课视频的方式进行学习，教师将微课视频发送给学生，让学生在家抽时间自主观看微课视频，学习相关的心理健康知识。课堂上适时地插入微课，在活跃课堂气氛、增强课堂趣味性的同时，帮助学生快速地掌握课堂的重难点知识，通过微课视频对课上需要讲解的经典心理学实验原理进行深入的呈现和讲解。课前，通过生动有趣的微课对课上需要讲解的内容进行提前预习，为课上学生能够快速地跟上教学节奏以及进入学习状态奠定良好的基础。课后让学生通过微课巩固和强化课上学习的内容，同时对课堂上没有讲解到的知识进行适当的补充和拓展。
（五）充分发挥信息技术在评价中的作用
心理健康教育评价是检验学生心理发展水平以及教学效果的重要环节，是制定心理健康教育课程规划的重要依据。单纯地依靠人工对这些数据进行统计测量，工作量非常大，不仅费时费力，而且极易出现错误。而借助专业的心理测量统计软件，则可以在短时间内、高质量地完成数据统计工作，并直接保存在网络上，从而建立起一份完善的学生网络电子心理档案，方便教师直观、深入地了解每個学生的心理状况，并动态地监测学生的心理变化，从而使心理健康教育的开展更加有的放矢，更具针对性地解决学生在生活、学习中产生的心理问题，为学生的心理健康发展提供良好的保障。
四、结语
当前，推进教育信息化是大势所趋，将信息技术与中学心理健康教育课程有机融合，可以为中学心理健康教育课程注入新的活力，有效提升教学的质量和水平。
参考文献：
[1]高玲.心理健康课程的信息化融合研究[J].现代交际，2019（21）.
（责任编辑 范娱艳）