【摘 要】
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<正>教学能力是教师从事教学工作的首要能力,教学能力的提升具有阶段性、终身化的特点。但实际教学中发现,教师往往陷入"想提升而无从下手"的状态,笔者认为说课活动能促进教
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<正>教学能力是教师从事教学工作的首要能力,教学能力的提升具有阶段性、终身化的特点。但实际教学中发现,教师往往陷入"想提升而无从下手"的状态,笔者认为说课活动能促进教师自主发展,对教学能力的提升有极大的作用。以2014年宁波市高中化学说课比赛为例,关注说课中的亮点,在借鉴中感悟,为教师提供研究对象,使教师的研究行为有的放矢,是提升教学能力的有效途径。笔者在40多位选手中找出以下几个亮点,与同行分享。一、"传统与翻转"的碰撞——建立以生为本的教学
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