论文部分内容阅读
【摘 要】社会与科技的飞速发展极大程度的加快了高职教育的发展进程，但同时，也对当下的高职教育教学提出了更多的要求挑战。在此情况之下，教师就必须要对以往的教学模式进行深入的研究，掌握传统教学资源的特性，在实际教学过程中引入远程教育技术，并根据不同阶段的教育要求和人才培养需求，科学进行远程教育教学资源建设。这样才能够使实际的高职教育的整体效能和质量能够得到飞跃性的提升。本文首先分析了高职教学当中的远程教育资源，然后分析了远程高职教育教学资源建设的有效措施，希望能对相关的研究有所助益。
【关键词】高职;远程教育资源;建设;思考
引言
在当下的高职教育过程中，虽然部分教师充分的认识到远程教育资源的重要性，但受到各方面因素的影响和限制，实际的远程教育教学资源建设仍然存在着区域性发展不均衡、过度偏重于数字资源建设、资源质量难以提高、整体的管理维护力度不足等的问题，这将会严重的抑制高职教育教学的有效开展。在此情况之下，教师就必须要从实际情况入手来进行分析，参考成功的资源建设案例与经验，结合高职教育教学进度，对各阶段的远程教育教学资源建设工作进行统筹规划。
1.高职教学当中的远程教育资源
远程教育是信息科技快速发展之下衍生出的全新教学模式，而远程教育资源则是利用远程教育方法开展高职教育整个活动过程当中所需的重要教学资源，包括软件资源和硬件资源。围绕高职教育中心和专业特性，有目的性的进行资源设计，并根据实际的需求来进行开发制作的信息产品就是软件资源。通常情况下，软件资源包括了网络课程;网上文件数据库、电子图书馆等学习辅助资源;非數据化的视听材料、教材;各种教学软件工具，远程教育系统平台;教育资源管理系统;网络课程;案例库;课件库;素材库;题库中的素材数字资源。硬件资源是高职教育开展过程当中的重要组成部分，主要是指开展不同类型的远程教育所需的硬件设施设备。例如，网络传输设备、卫星、网络教室、多媒体、校外学习中心等。在教学过程中，高职院校可根据不同阶段或不同专业的实际教学需求，有针对性、有侧重点进行硬件资源的引进。
2.远程高职教育教学资源建设的有效措施
2.1大力加强建设投入
高职可根据相关要求来申请教育资金，或者利用网络平台和社会渠道来进行融资，通过科学、合法的方式来获取更多的教育教学资金，大力的增加远程教育教学资源建设投入资金的比例。另外，高职需充分的了解远程教育教学资源建设的总体规划和阶段性目标，以满足教学需求，促进高职教育发展为目的，制定全新的基础设施设备资源建设方案，要求专业管理人员或领导层对方案的可行性与科学性进行论证。对高职现有的远程教育硬件资源进行统计，遵循适度的原则，到相关部门或教育机构指定的生产商或销售机构采购高质量的设备和仪器。也可以结合特殊教学需求，到国外引进一些先进的教学设施，全面的加强实训教师和网络教师的构建。对于新引入的设施和设备，需要把专业人员对其资料进行全面检测，而针对现有的教育资源，需要采取科学方式来进行维护和管理，有效提升硬件资源的使用效率和生命周期。
另外，高职可组织现有的远程教育教学资源建设人员进行专业的技能培训和理论培训，引导其关注前沿信息的资讯，以期能够将其更好的应用在资源建设当中。也可以在考虑持续发展需求的情况之下，引进一些具有较高计算机水平、综合管理能力、软件开发与设计，以及教育教学资源建设经验的优秀人才，为其安排针对性的岗前培训，使之能够更好的掌握硬件资源和软件资源建设的流程与方法。以期能够全面提升高职的远程教育教学资源建设的综合实力。
2.2引进先进建设方法
在软件资源建设中，教师必须充分的掌握教材内容和教学目标，充分遵循网络或者设计的主要原则，以全面提升学生的综合水平和专业能力为目的，利用大数据技术搜集与教学有关的素材，对其进行有效的分析、整理、筛选，将其融入到高职专业教育内容体系当中。为满足不同学生的学习需求和各阶段的教育要求，还可以利用多媒体教学技术将传统的课堂教学资源转化为具有数字化特性的图片、音频、动画、视频，结合某个知识点或者教学重点为学生制作教学微视频。或基于学生的专业特性和实践需求，利用网络数字技术为其构建相应的教学情境，使学生能够更好的进行分析和探究。
教师也可以在充分的掌握专业学生的学习规律和思维特性的情况之下，对于专业教学有关的各种教育资源进行整合与分类，利用云存储技术将其存储在网络数据库当中。在数据库当中引进数字认证技术，学生通过输入密码和权限验证，能够根据自己的需求自主的进行数据库资源的获取和下载。或是将教育资源发送到班级微信公众号或者校园教育网中，学生能够随时随地的利用网络平台和云端资源来进行学习。
教师还可以全面加强具有区域性和系统性的远程教育体系或教育平台的建设，利用网络渠道来进行重要的教学经验、教学课件、辅助教学资料的共享。也可以开展具有针对性和引导性的在线课程，为学生提供线上学习和讨论的平台，学生能够接触到更多优质的远程教育教学资源，并能就学习过程当中存在的问题和教师或者相关领域的优秀人才进行深层次的交流。
3.结束语
发展远程高职教育是解决我国当前教育经费短缺、职业教育供给不足的一个有效途径.综上所述，教师必须要对远程教育资源进行全面的分析和研究，掌握其的特性、类型，以及基本内涵，及时的树立全新的思想和理念，结合高职教育发展趋势来构建与之相匹配的远程教育教学资源建设方案，为后续资源建设工作的开展提供有力的依据和指导。与此同时，高职还必须要大力加强人力、物力、财力的投入，充分的了解本地区的社会发展、经济发展、科技发展、教育发展现状，引进先进的资源建设技术，深入的进行教育教学资源的挖掘和利用。这样不仅能够最大限度的发挥远程教育教学资源的应有作用，同时也能够为高职教育的可持续发展和绿色发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]张松.远程教育中的开放教育资源建设与应用[J].当代教育实践与教学研究，2020（03）：1-2.
[2]王冬梅.高职与远程教育数字教学资源共建共享的可行性研究——一项基于开放大学的研究[J].现代经济信息，2019（24）：427.
[3]张莉.试论现代远程教育与高职教育的沟通与合作[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（03）：120-122.
【关键词】高职;远程教育资源;建设;思考
引言
在当下的高职教育过程中，虽然部分教师充分的认识到远程教育资源的重要性，但受到各方面因素的影响和限制，实际的远程教育教学资源建设仍然存在着区域性发展不均衡、过度偏重于数字资源建设、资源质量难以提高、整体的管理维护力度不足等的问题，这将会严重的抑制高职教育教学的有效开展。在此情况之下，教师就必须要从实际情况入手来进行分析，参考成功的资源建设案例与经验，结合高职教育教学进度，对各阶段的远程教育教学资源建设工作进行统筹规划。
1.高职教学当中的远程教育资源
远程教育是信息科技快速发展之下衍生出的全新教学模式，而远程教育资源则是利用远程教育方法开展高职教育整个活动过程当中所需的重要教学资源，包括软件资源和硬件资源。围绕高职教育中心和专业特性，有目的性的进行资源设计，并根据实际的需求来进行开发制作的信息产品就是软件资源。通常情况下，软件资源包括了网络课程;网上文件数据库、电子图书馆等学习辅助资源;非數据化的视听材料、教材;各种教学软件工具，远程教育系统平台;教育资源管理系统;网络课程;案例库;课件库;素材库;题库中的素材数字资源。硬件资源是高职教育开展过程当中的重要组成部分，主要是指开展不同类型的远程教育所需的硬件设施设备。例如，网络传输设备、卫星、网络教室、多媒体、校外学习中心等。在教学过程中，高职院校可根据不同阶段或不同专业的实际教学需求，有针对性、有侧重点进行硬件资源的引进。
2.远程高职教育教学资源建设的有效措施
2.1大力加强建设投入
高职可根据相关要求来申请教育资金，或者利用网络平台和社会渠道来进行融资，通过科学、合法的方式来获取更多的教育教学资金，大力的增加远程教育教学资源建设投入资金的比例。另外，高职需充分的了解远程教育教学资源建设的总体规划和阶段性目标，以满足教学需求，促进高职教育发展为目的，制定全新的基础设施设备资源建设方案，要求专业管理人员或领导层对方案的可行性与科学性进行论证。对高职现有的远程教育硬件资源进行统计，遵循适度的原则，到相关部门或教育机构指定的生产商或销售机构采购高质量的设备和仪器。也可以结合特殊教学需求，到国外引进一些先进的教学设施，全面的加强实训教师和网络教师的构建。对于新引入的设施和设备，需要把专业人员对其资料进行全面检测，而针对现有的教育资源，需要采取科学方式来进行维护和管理，有效提升硬件资源的使用效率和生命周期。
另外，高职可组织现有的远程教育教学资源建设人员进行专业的技能培训和理论培训，引导其关注前沿信息的资讯，以期能够将其更好的应用在资源建设当中。也可以在考虑持续发展需求的情况之下，引进一些具有较高计算机水平、综合管理能力、软件开发与设计，以及教育教学资源建设经验的优秀人才，为其安排针对性的岗前培训，使之能够更好的掌握硬件资源和软件资源建设的流程与方法。以期能够全面提升高职的远程教育教学资源建设的综合实力。
2.2引进先进建设方法
在软件资源建设中，教师必须充分的掌握教材内容和教学目标，充分遵循网络或者设计的主要原则，以全面提升学生的综合水平和专业能力为目的，利用大数据技术搜集与教学有关的素材，对其进行有效的分析、整理、筛选，将其融入到高职专业教育内容体系当中。为满足不同学生的学习需求和各阶段的教育要求，还可以利用多媒体教学技术将传统的课堂教学资源转化为具有数字化特性的图片、音频、动画、视频，结合某个知识点或者教学重点为学生制作教学微视频。或基于学生的专业特性和实践需求，利用网络数字技术为其构建相应的教学情境，使学生能够更好的进行分析和探究。
教师也可以在充分的掌握专业学生的学习规律和思维特性的情况之下，对于专业教学有关的各种教育资源进行整合与分类，利用云存储技术将其存储在网络数据库当中。在数据库当中引进数字认证技术，学生通过输入密码和权限验证，能够根据自己的需求自主的进行数据库资源的获取和下载。或是将教育资源发送到班级微信公众号或者校园教育网中，学生能够随时随地的利用网络平台和云端资源来进行学习。
教师还可以全面加强具有区域性和系统性的远程教育体系或教育平台的建设，利用网络渠道来进行重要的教学经验、教学课件、辅助教学资料的共享。也可以开展具有针对性和引导性的在线课程，为学生提供线上学习和讨论的平台，学生能够接触到更多优质的远程教育教学资源，并能就学习过程当中存在的问题和教师或者相关领域的优秀人才进行深层次的交流。
3.结束语
发展远程高职教育是解决我国当前教育经费短缺、职业教育供给不足的一个有效途径.综上所述，教师必须要对远程教育资源进行全面的分析和研究，掌握其的特性、类型，以及基本内涵，及时的树立全新的思想和理念，结合高职教育发展趋势来构建与之相匹配的远程教育教学资源建设方案，为后续资源建设工作的开展提供有力的依据和指导。与此同时，高职还必须要大力加强人力、物力、财力的投入，充分的了解本地区的社会发展、经济发展、科技发展、教育发展现状，引进先进的资源建设技术，深入的进行教育教学资源的挖掘和利用。这样不仅能够最大限度的发挥远程教育教学资源的应有作用，同时也能够为高职教育的可持续发展和绿色发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]张松.远程教育中的开放教育资源建设与应用[J].当代教育实践与教学研究，2020（03）：1-2.
[2]王冬梅.高职与远程教育数字教学资源共建共享的可行性研究——一项基于开放大学的研究[J].现代经济信息，2019（24）：427.
[3]张莉.试论现代远程教育与高职教育的沟通与合作[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（03）：120-122.