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摘 要：高中语文作文不仅直接影响着高考语文成绩，而且关系着未来的生活实际运用。所以高中语文作文的写作是高中语文教学中的重点，但是长久以来，高中语文教育工作者在作文写作教学中进行了探索，也尝试了很多的方法，但是学生的写作能力还是没有明显的提升。本文就结合高中作文写作的特点以及高中学生作文写作现状，探讨高中语文教学中有效提高学生快速写作能力的方法。
关键词：高中语文；有效方法；作文写作
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-039-01
随着新课程改革的不断深入，高中生的写作能力成为了当下高中语文教学中的重点，高中生语文写作水平也是衡量语文教学水平高低的标准。在高中时期培养学生的写作能力，对学生未来的发展起到至关重要的作用，因此，教师要使用有效的作文教学手段，充分挖掘学生的写作天分，从学生的实际情况出发，引发学生的写作兴趣，提高高中语文作文教学水平。
一、高中语文作文教学中现状及存在的问题
人生的写作情况往往要经过一个过程，就是由简陋阶段到堆积阶段再到质朴简约阶段。而当下的高中学生的作文写作情况正是处在堆积阶段，太过于注重技巧和模式，这也是高中时期学生最容易产生的错误。当然，这也是受应试教育的长久影响而造成的，在平时的写作教育中只是重模式和重技巧，忽略了写日常和写生活的作品。高中时期的学生作文写作情况可以分为两种，一种是根本不愿意写，甚至对写作产生厌恶；第二种是写作的内容太过于空洞和太过于注重华丽的辞藻，缺少真实的情感。总之，当前的高中生作文写作不是从人的情感出发，而是从概念、书本出发，抒发别人的情感，没有生活气息和人的气息。
那么，导致这种情况的原因是什么呢？首先，高中的语文教材可以分为分编教材和合编教材。其中，传统的合编教材的编排开放性不强，作文训练系统操作性也不强，作文训练的目的不明确，作文的知识点讲解不清楚，而分编教材不太适合实际的教学，还需要继续完善。然后，高中语文教师没有明确的作文教学态度和明确的作文教学计划，缺乏对作文教学的积极性，教师自身的语文写作能力不高，并且教学观念比较陈旧，作文教学方式单一化。
二、有效提高学生快速作文写作能力的方法
（一）培养学生的写作兴趣。高中阶段的学生面对的最大的压力就是高考，在这种情况下就会导致学生和教师对作文写作不够重视，大部分学生都会认为不用在作文写作中消耗太多的时间，就导致了学生对高中语文作文的写作兴趣低下。因此，要想提高学生的作文写作能力就要端正学生的写作态度，培养学生的写作兴趣。比如，教师在修改完学生的作文时，一定要对优秀的作文提出表扬，对差强人意的作文要进行指导，并且进行鼓励，增加学生的写作兴趣。再如，学校可以组织全年级进行作文竞赛，营造一种热爱写作的气氛，在学生在这种气氛中感受作文的魅力，从而提高学生写作兴趣。
（二）掌握写作技巧。优秀的写作能力的培养不仅要有对写作的兴趣，还要有平常的阅读的大量积累的素材。但是要想快速的提高写作能力，就要掌握写作技巧，只有这样才可以让学生的写作水平急速提高。
1. 要有好的标题。一篇作文，最先映入眼帘的就是作文的题目，一个吸引人的好题目可以迅速地抓住阅读者的眼球，吸引阅读者的注意力。而高中阶段的作文题目大都是让学生自主命题的，这就要考察学生的确定中心的能力和概括的能力。因此在命题时，要仔细的构思，言简意赅，贴近文章内容。首先，可以借助修辞的手法。比如：对偶、引用、比喻、借代等修辞手法来拟定题目，就会使人感到有文采。比如，使用比喻手法的题目《棋盘式的人生》；引用式的题目《勿以恶小而为之》等等。然后，可以使用设置悬念的方法，引发阅读者的好奇心，增添文章的神秘色彩。比如：《成功=嫉妒 ？》。最后，可以使用个性化的拟题方式，突出文章的个性，增添文章吸引力。比如：《硬币岂止两面》等。总之，好的标题可以起到画龙点睛的作用，学生一定要在拟题上多花心思。
2. 要有精彩的开头。拟定好题目之后，就要开始构思文章的开头。一个好的作文开头，可以让阅读者眼前一亮，留下好的印象。因此，在作文开头的写作中，可以使用三种方法。第一种，引用名人警句或者古诗词等。使用古诗词和名句可以增添文章色彩，使文章更有文化内涵。比如，在以生命为话题的作文时，可以根据作文的内容，引用古诗词或者是名人警句中关于生命的例子。例如，伟人诺贝尔说过的“生命，那是自然给人类去雕琢的宝石”，泰戈尔说过的“我们的生命是天赋的，我们只有献出生命，才能得到生命”，等等。第二种，使用排比的手法。排比法的使用，可以增加文章的气势，更加有说服力。比如，在写关于生命奉献的作文中，可以写：假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假若生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿阴；假如生命是一朵鲜花，我愿意为世界奉上一缕馨香。通过排比句式来抒发感情，使文章节奏和谐统一，感情饱满。最后，使用巧妙的设问。在开头处设置一些有吸引力的问题，可以调动阅读者的胃口，激发阅读者的阅读兴趣。
结语
想要快速提高学生的写作技巧，不仅要使用写作技巧，还要注重平时的素材积累和养成良好的写作习惯。只有在写作中灵活使用一些技巧和素材，才能使文章更有吸引力，才能提高自己的写作水平。
（注：本文为2015年甘肃省教育科学十二五规划课题《西部农村中学课堂快速作文研究》的部分研究成果，批准号是：GS[2015]GHB1459.）
[参考文献]
[1] 张爱香.作文教学中指导与讲评的重要性[J].神州，2012（2）.
[2] 易明.高中语文学生作文“营养不良”的反思[J].课程教育研究（新教师教学），2013（33）.
[3]王亚玲.谈高中语文教学中的写作材料积累[J].读写算（教育教学研究），2014（21）.
关键词：高中语文；有效方法；作文写作
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-039-01
随着新课程改革的不断深入，高中生的写作能力成为了当下高中语文教学中的重点，高中生语文写作水平也是衡量语文教学水平高低的标准。在高中时期培养学生的写作能力，对学生未来的发展起到至关重要的作用，因此，教师要使用有效的作文教学手段，充分挖掘学生的写作天分，从学生的实际情况出发，引发学生的写作兴趣，提高高中语文作文教学水平。
一、高中语文作文教学中现状及存在的问题
人生的写作情况往往要经过一个过程，就是由简陋阶段到堆积阶段再到质朴简约阶段。而当下的高中学生的作文写作情况正是处在堆积阶段，太过于注重技巧和模式，这也是高中时期学生最容易产生的错误。当然，这也是受应试教育的长久影响而造成的，在平时的写作教育中只是重模式和重技巧，忽略了写日常和写生活的作品。高中时期的学生作文写作情况可以分为两种，一种是根本不愿意写，甚至对写作产生厌恶；第二种是写作的内容太过于空洞和太过于注重华丽的辞藻，缺少真实的情感。总之，当前的高中生作文写作不是从人的情感出发，而是从概念、书本出发，抒发别人的情感，没有生活气息和人的气息。
那么，导致这种情况的原因是什么呢？首先，高中的语文教材可以分为分编教材和合编教材。其中，传统的合编教材的编排开放性不强，作文训练系统操作性也不强，作文训练的目的不明确，作文的知识点讲解不清楚，而分编教材不太适合实际的教学，还需要继续完善。然后，高中语文教师没有明确的作文教学态度和明确的作文教学计划，缺乏对作文教学的积极性，教师自身的语文写作能力不高，并且教学观念比较陈旧，作文教学方式单一化。
二、有效提高学生快速作文写作能力的方法
（一）培养学生的写作兴趣。高中阶段的学生面对的最大的压力就是高考，在这种情况下就会导致学生和教师对作文写作不够重视，大部分学生都会认为不用在作文写作中消耗太多的时间，就导致了学生对高中语文作文的写作兴趣低下。因此，要想提高学生的作文写作能力就要端正学生的写作态度，培养学生的写作兴趣。比如，教师在修改完学生的作文时，一定要对优秀的作文提出表扬，对差强人意的作文要进行指导，并且进行鼓励，增加学生的写作兴趣。再如，学校可以组织全年级进行作文竞赛，营造一种热爱写作的气氛，在学生在这种气氛中感受作文的魅力，从而提高学生写作兴趣。
（二）掌握写作技巧。优秀的写作能力的培养不仅要有对写作的兴趣，还要有平常的阅读的大量积累的素材。但是要想快速的提高写作能力，就要掌握写作技巧，只有这样才可以让学生的写作水平急速提高。
1. 要有好的标题。一篇作文，最先映入眼帘的就是作文的题目，一个吸引人的好题目可以迅速地抓住阅读者的眼球，吸引阅读者的注意力。而高中阶段的作文题目大都是让学生自主命题的，这就要考察学生的确定中心的能力和概括的能力。因此在命题时，要仔细的构思，言简意赅，贴近文章内容。首先，可以借助修辞的手法。比如：对偶、引用、比喻、借代等修辞手法来拟定题目，就会使人感到有文采。比如，使用比喻手法的题目《棋盘式的人生》；引用式的题目《勿以恶小而为之》等等。然后，可以使用设置悬念的方法，引发阅读者的好奇心，增添文章的神秘色彩。比如：《成功=嫉妒 ？》。最后，可以使用个性化的拟题方式，突出文章的个性，增添文章吸引力。比如：《硬币岂止两面》等。总之，好的标题可以起到画龙点睛的作用，学生一定要在拟题上多花心思。
2. 要有精彩的开头。拟定好题目之后，就要开始构思文章的开头。一个好的作文开头，可以让阅读者眼前一亮，留下好的印象。因此，在作文开头的写作中，可以使用三种方法。第一种，引用名人警句或者古诗词等。使用古诗词和名句可以增添文章色彩，使文章更有文化内涵。比如，在以生命为话题的作文时，可以根据作文的内容，引用古诗词或者是名人警句中关于生命的例子。例如，伟人诺贝尔说过的“生命，那是自然给人类去雕琢的宝石”，泰戈尔说过的“我们的生命是天赋的，我们只有献出生命，才能得到生命”，等等。第二种，使用排比的手法。排比法的使用，可以增加文章的气势，更加有说服力。比如，在写关于生命奉献的作文中，可以写：假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假若生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿阴；假如生命是一朵鲜花，我愿意为世界奉上一缕馨香。通过排比句式来抒发感情，使文章节奏和谐统一，感情饱满。最后，使用巧妙的设问。在开头处设置一些有吸引力的问题，可以调动阅读者的胃口，激发阅读者的阅读兴趣。
结语
想要快速提高学生的写作技巧，不仅要使用写作技巧，还要注重平时的素材积累和养成良好的写作习惯。只有在写作中灵活使用一些技巧和素材，才能使文章更有吸引力，才能提高自己的写作水平。
（注：本文为2015年甘肃省教育科学十二五规划课题《西部农村中学课堂快速作文研究》的部分研究成果，批准号是：GS[2015]GHB1459.）
[参考文献]
[1] 张爱香.作文教学中指导与讲评的重要性[J].神州，2012（2）.
[2] 易明.高中语文学生作文“营养不良”的反思[J].课程教育研究（新教师教学），2013（33）.
[3]王亚玲.谈高中语文教学中的写作材料积累[J].读写算（教育教学研究），2014（21）.